《语文课喔程标准》解读袁中华.pptVIP

《语文课程标准》的基本精神包括： 一大目标 全面提高学生的语文素养 两点变化 教师的角色和学生的学习方式 三个维度 知识和能力；过程和方法；情 感态度和价值观 四对关系 教与学；工具性与人文性；课 内与课外；基本素养与创新能力 五种意识 主体意识；目标意识；实践意 识；开发意识和评价意识 六项要素 激发兴趣；着眼感悟；调动参与；加强整合；注重积累；以读为本 关键概念 能力 指人能胜任、完成某项工作的自身条件（包括心理和生理的条件），重在“功用性” 素养 指人通过长期的学习和实践（修习培养），在某一方面所能达到的高度。 语文素养 包括字词句篇的积累，语感，思维品质，语文学习方法和习惯，识字写字、阅读、写作和口语交际能力，文化品位，审美情趣，知识视野，情感态度，思想观念等内容 四对关系 * 语文课程标准解读 主讲：袁中华 关键概念 （课程） 课程即有计划地安排学生学习机会并使学生获得知识、参与活动与增加体验的过程 （课程标准） 是国家规定中小学课程设置、培养目标、教学内容、时间安排的教育指导性文件，是编写教材、实施教学与教学评价的依据，是国家管理和评价课程的基础。 《新课程标准》具体解读 一大目标 全面提高学生的语文素养 改革的理念 全面提高学生的语文素养 问题—— 语文素养与语文能力划分不清 改革的理念—