数学人教版九年级下册初中总复习专题：阅读理解型问题.doc

课题 专题：阅读理解问题 科目 数学　 教学对象 九年级　 课时 　1课时 作者 刘卫有　 单位 韶关市新丰县黄磜中学　 一、教学内容分析 阅读理解题是近几年出现的一种新题型，考查学生的阅读理解能力、自学能力，同时考查学生的数学意识和数学应用能力，这类题目能够帮助学生实现从模仿到创造的思维过程，符合学生的认知规律．阅读理解题一般是提供一定的材料，或介绍一个概念，或给出一种解法等，让你在理解材料的基础上，获得探索解决问题的途径，用于解决后面的问题. 二、题型特征 阅读理解问题构思新颖别致，题样多变，知识覆盖面较广，它集阅读、理解、应用于一体，现学现用是它的最大特征。阅读理解题一般篇幅比较长,由“阅读”和“问题”两部分构成,其阅读部分往往为学生提供一个自学材料,其内容多以定义一个新概念(法则),或展示一个解题过程,或给出一种新颖的解题方法,或介绍某种图案的设计流程等。学生必须通过自学,理解其内容、过程、方法和思想,把握其本质,才可能会解答试题中的问题。 。 三、教学目标 1、理解阅读理解型问题的形式、解题的基本方法。 2、能根据阅读材料获取的信息，总结解题方法，理解和把握材料或例题解法的思想策略，进行迁移，应用解答类似相关问题。 3、历经阅读理解型问题解法，体会“阅读→分析→理解→解决问题”。从而提高学生分析、解决问题的能力. 四、教学重点和难点 重点： 阅读理解型问题的阅读、分析。 难点： 阅读理解型问题的应用。 五、教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 　 一、 结合例题分析,导出阅读理解型问题 1、新数学概念和公式型 2、规律总结应用型 3、方法模拟型 二、课堂训练 、 三、课堂小结 四、作业布置 出示幻灯片一 1、符号“”表示一种运算，它对一些数的运算结果如下： （1），，，，… （2），，，，… 利用以上规律计算：___________。 让学生合作完成后,学生代表分析,教师点评. 归纳：新数学概念和公式型 出示幻灯片二 2．已知： 根据此规律 ___________． 让学生合作完成后,学生代表分析,教师点评. 归纳：规律总结应用型 出示幻灯片三 3．在平面直角坐标系中，设点P到原点O的距离为ρ，OP与x轴正方向的夹角为α(取逆时针方向)，则用[ρ，α]表示点P的极坐标，显然，点P的极坐标与它的坐标存在一一对应关系．例如：点P的坐标为(1，1)，则其极坐标为[eq \r(2)，45°]．若点Q的极坐标为[4，60°]，则点Q的坐标为( ) A．(2，2eq \r(3)) B．(2，－2eq \r(3)) C．(2eq \r(3)，2) D．(2，2) 让学生合作完成后,学生代表分析,教师点评.归纳：方法模拟型 出示幻灯片四 1．对于非零的两个实数a，b，规定a⊕b＝eq \f(1,b)－eq \f(1,a).若2⊕(2x－1)＝1，则x的值为( ) Aeq \f(5,6)B.eq \f(5,4)C.eq \f(3,2) D．－eq \f(1,6) 2．阅读材料：设一元二次方程ax2＋bx＋c＝0的两根为x1，x2，则两根与方程系数之间有如下关系：x1＋x2＝－eq \f(b,a)，x1x2＝eq \f(c,a). 根据该材料填空：已知x1，x2是方程x2＋6x＋3＝0的两个实数根，则 eq \f(x2,x1)＋eq \f(x1,x2) 的值为 ． 3（中考）.为确保信息安全，信息需加密传翰，发送方将明文加密为密文传输给接收方，接收方收到密文后解密还原为明文．己知某种加密规则为：明文a、b对应的密文为2a－b、2a＋b．例如，明文1、2对应的密文是－3、4．当接收方收到密文是1、7时，解密得到的明文是（　　）．　 A．－1，1 B．1，3 C． 3，I D．1，l 4（中考）.我们给出如下定义：若一个四边形中存在相邻两边的平方和等于一条对角线的平方，则称这个四边形为勾股四边形，这两条相邻的边称为这个四边形的勾股边． （1）写出你所学过的特殊四边形中是勾股四边形的两种图形的名称_________，________； （2）如图（1），已知格点（小正方形的顶点），，，请你画出以格点为顶点，为勾股边且对角线相等的勾股四边形； （3）如图（2），将绕顶点按顺时针方向旋转，得到，连结，． 求证：，即四边形是勾股四边形． 图16（2） 图16（2） 谈谈这节课的收获（有什么收获,还存在哪些困惑?） 优化训练第124页，1、2、3、 4、5． 大部分学生可以理解及快速完成. 学生充满疑惑。急于知道是为什么？ 积极探究，合作交流。 （1）(2)大部分学生可以独立完成. (3)考查学生的理解,应用能力,小组合作,难度