天才何来 名人背后的10条经典教育启示.pdfVIP

第一章　　珍视和培养孩子的 自然天赋 常言道：“有心栽花花不开 ，无意插柳柳成 阴。”说 的是世 间 的事物变幻莫测，有时让人难 以把握。教育也是这样。 有些孩子并不按照家长的愿望去发展。比如，家长是学理 科 的，孩子 自幼在 自然科学方面受到 良好 的启迪，家长一心指望 孩子学 习 自然科学 ，然而孩子却热爱文学 ，大有“潘诗 陆文 ”之 质 。 类似的情况很普遍，而且往往找不到原因。有的家长费尽 心力辅导孩子学习，孩子没考上大学；有 的家长很少过 问孩子 的 学习，孩子却考上 了重点大学，看来颇有点“不大公平 ”，但教育 的现象就是如此。教育的作用很难事先预计，因为孩子的发展 变化是受综合 因素影响的，不仅仅是教育起作用，遗传 因素也在 起作用，其他原 因也在起作用 ，应该说教育的作用非常重大，但 并非万能。 教育并非万能的主要原因在于遗传的作用，遗传因素在一 个人的发展 中起着相当重要的规定功能。就如一粒种子，它 内 在 的遗传基 因 已经规定好 了种子发芽、出叶、开花、结果 的全部 模式，人为地改变它已不可能，要改变只能通过改变遗传基因 （如嫁接、杂交等 ）才 能实现 。人 的遗传基 因 比一粒植物种子远