松鼠的教学设计.docxVIP

松鼠教学设计 　　　　一、导课　　先播放中央电视台的动物世界片头。　　不用问，大家都熟悉这优美的旋律是中央电视台的动物世界专题节目的片头。从你们脸上的表情可以看出，大家都很喜欢这个节目，因为我们大家都喜欢动物。所以，新课本专门组合了一个非常有意思的单元：动物世界单元。　　二、了解单元要求。　　齐读单元导语。　　这一单元我们要着重学习些什么？编者的意图何在？　　三、激发学生兴趣，进入新课学习。　　你最喜欢什么动物？请用简单的话说说你的理由。（注意评价：很会抓住动物的特征。）　　今天，我们也要来认识一种可爱的小动物，我先不告诉大家它是谁，我们来猜一个谜语：幻灯片　　大家为什么能一下子就猜出是松鼠，而不是其它动物呢？因为这个谜面抓住了松鼠的特征。（板书：抓住特点）介绍动物，我们也应该抓住动物的特点来介绍。　　四、作者介绍　　名家是如何介绍动物的呢？先来认识一下这位名家：布丰（幻灯片）谁来介绍？齐读介绍。　　五、整体感知　　现在，我们就走进课文，看布丰如何向我们介绍松鼠的/　　速读课文，思考问题：（幻灯片）　　.请用一句话简要介绍，初读课文，你从里读出了什么？　　2.哪句话能概括松鼠的特点？从文中画出。　　3.哪几个字要注意读准，哪几个词要注意理解，推荐给大家。　　六、研读探究　　通过第一遍的整体感知，我们对全文有了一个大概的了解，这是泛读的要求，对于名家名篇，我们应该精读。要深入了解课文内容，就必须深入研读。下面，我们分工阅读：具体分工。1.每一节的具体内容是什么？圈点重要的词句概括。（结合阅读）　　2.你能说说全文的思路吗？　　（解决问题时结合板书）注意突出：抓住特点　　七、个性选读　　作者抓住特点，有条有理得向我们介绍了讨人喜欢的小松鼠。　　.你觉得的哪些描述特别惟妙惟肖，招人喜欢，能否加以点评。　　2.作者为什么能介绍得如此生动呢？你觉得原因何在？（多角度，有感情）　　八、合作探究　　再回读课文，深入探究课文，你还有什么问题不明白吗？提出来，让我们大家一起来解决吧。　　九、课堂延伸　　你也有特别喜欢的动物吧？能不能抓住特征，有感情地介绍几句。（幻灯片）　　十、结语　　这篇课文为本单元的学习拉开了序幕，让我们满怀对人类生态环境的关注，跟着课本走进丰富多彩的动物世界吧！　　十一、作业　　为你喜欢的动物拟一个谜面，注意抓住特征