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, ,
美国有个叫摩根的人 善于导引学生学习 把教材内容设计成一
, , ,
个个问题 让学生试着去做 结果学生不仅学得好而且乐意学 后来
。 “ ”
他竟成为美国著名的教育家 近年来 洋思中学 的名字几乎响彻了
, , ,
中国大地 在这个学校 老师将课本知识转化成问题 让学生通过解
决问题来掌握知识, , 。 ,
形成能力 取得了较好的教学 这里 我们不想
,
去探究摩根的教育思想和洋思的课改经验 但却悟出了一个浅显而
: ,
又深刻的道理 那就是学生自己思索得出的东西 比老师直接灌输的
, 。
东西印象要深刻得多 效果要好得多
, ,
目前围绕新课标教材编写的教辅书 可算的上琳琅满目 但内容
, “ ” 。
方面却大同小异 真正 编 出特色和新意的并不多见 教辅书就如
, 、 、
同一个身边的老师 他能告诉你问题的结果 答题的步骤 解题的思
, 、 、 。
路和方法 帮助你理解知识 学会运用 提升能力 但这也和老师上
课一样, , 。
不同的授课方式 上课效果是不同的 好的授课方式能使你
, , 。 ,
记忆犹新 轻松乐学 事半功倍 基于这种思考 我们深入研究了最
,
新的课改方向和高考动态 汇集了最先进的教研成果及课标教材使
, ,
用情况 全力打造出一套完全体现新课标理念 透彻解读高中新课标
, ———
教材 重在培养学生学科素养和学习能力的全新式助学用书 导
学大课堂新课标版。
“ , ” ,
本丛书按照 教材内容问题化 基本知识能力化 的编写思路 将
“ ” “ ” , :
导学 与 学案 特点并重凸显 力图体现这样的理念 一是立足于
、 , ,
学生自主学习 自主探索 以学案方式将教材内容问题化 通过一系
;
列问题的解决使学生的学习能力得到升华 二是重在方法立说和学
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