小学数学人教2011课标版一年级分类与整理（给定标准分类）.docVIP

《给定标准分类》参考教案 教学内容 人教版小学数学教材一年级下册第27页内容及练习七。 教材分析 本课时是学生在学会了按一定标准分类的基础上进行学习的，重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学习兴趣，树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。 教学目标 1. 经历分类的过程，体验分类标准的多样性。 2．体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。 3. 在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学重难点 学会按不同分类标准进行分类。 教具学具 课件、气球、水果卡片等。 教学过程 一、情境引入 今天老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？出示画面： 师：你是怎么知道的？ 学生自由回答。 师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 学生自由回答。 通过学生的回答，引出“分类”。 师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景？ 学生举例。 师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易找到需要的商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类”。 板书课题：分类 设计意图：通过具体的情景吸引学生，激发学生学习的兴趣，并让学生初步感知“分类思想”在日常生活中的应用。 二、探究新知。 1. 描述感知分类的标准。 出示：气