笔算乘法练习课的教学设计.docx

笔算乘法练习课教学设计 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　笔算乘法的练习课教学设计　　教学内容：第50-52页练习七的1、2、3、4、5、6、7、8-11题。　　教学目标：　　、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。　　2、正确解答应用题。　　教学重点：正确解答应用题。　　教学难点：理解应用题中有关数量关系。　　教学过程：　　（一）复习　　、出示笔算题：　　322×24　　45×27　　679×13　　286×35　　学生笔算（两名学生板演）。　　让学生说笔算过程。　　2、口算：　　4×7　　25×3　　60×5　　23×100　　60×70　　21×300　　8×50　　（二）练习　　、投影第2题：我国发射第一颗人造卫星，绕地球一周要用114分钟，绕地球59周要用多少分钟？比5天时间长些还是短些？　　2、问：怎样列式表示什么？5天时间有几分钟？　　学生试做（一名学生板演）。　　14×59=6726（分钟）　　14　　×59　　6726　　60×24×5=7200　　7200gt;6726　　问：　　59　　14　　×114和　　×59比，哪一种计算更简便？　　多名学生回答（个别学生会列这种式子：。　　59　　×114　　学生比较后得出：114　　×59　　笔算时比较简便。　　【设计意图：这题的知识背景具有很强的教育意义，学生练习后，让学生根据这题的知识背景简单说一说自己的感受。】　　3、练习七第3题。　　64×32=　　54×145=　　254×36=　　217×83=　　43×139=　　328×25=　　提示学生：怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。　　4、练习：完成4、5题。　　学生练习（两人板演）　　5、小结：今天我们学习了哪些知识？　　二、作业：练习十三：8-11题。　　三、课堂小结。　　【设计意图：让学生简要回顾，叙述本节课的主要内容，解决这些具体问题的体会。学生通过交流加深对乘法意义的理解，进一步巩固三位数乘两位数的技能，并感受所学知识的应用价值。】