【小学数学教案】第八单元 第9课时 得数是9的加法和相应的减法.docVIP

第八单元 10以内的加法和减法 第9课时 得数是9的加法和相应的减法 教学内容： 课本第62--63页。 教学目标： 1、让学生经历联系具体情境提出并解决实际问题的过程，学会计算和是9的加法和相应的减法。 2、知道看一幅图能写出四个算式，进一步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。 3、使学生在参与数学活动的过程中，逐步学会有条理地思考和表达，培养对数学学习的兴趣。 教学重点： 在探索与讨论的基础上，正确计算和是9的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。 教学难点： 理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入： 游戏：师生对口令（9的组成） 二、探究交流： 1、出示例题图。 （1）以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。 （2）集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题？ 图中有一共有多少个小朋友? 可以怎样算？（板书：8＋1＝口，1＋8＝口） 怎么想8加1和1加8等于几？看看这两个算式，你有什么想法？（相加的两个数交换位置，得数一样。） （3）看了这幅图，你还能提什么数学问题来？怎样列式？（板书：9－1＝口）怎样想9减1等于几？ （4）你又能提出什么问题来？怎样列式？（板书：9－8＝口）怎样想9减8等于几？ (5)想一想刚才我们根据这幅图列出了几道算式? 看了这4道算式，你想到了什么？ （小组讨论、交流，体会加、减法算式之间的联系） (6)小结： 根据同一幅图，不但可以列两道加法算式，还可以列相应的减法算式，这里的四道算式是有联系的。 2、动手操作：让学生把9个花片分成两堆，有几种方法？观察每一种分法，再想出相应的4条算式。同步交流。 3、全班交流，发表见解。 引导学生有条理地说出一种分法及相应的4条算式。（教师板书）并让学生要说出相应的得数。 4、归纳整理 让学生以四人为一组有顺序地整理出得数是9的加法算式及9减几的算式，然后让每组的学生把整理的算式在全班交流。 三、游戏体验，巩固知识。 教师说活：小茄子博士看到小朋友这么聪明，他就想邀请你们到动物之家去走一走。 游戏一： 小茄子博士先带你们到小蜜蜂那儿去看一看，看看它那里有没有什么数学问题。 小蜜蜂的数学问题是“火眼金眼”显神威。 想想做做第1题（凑成9） 让学生说出加法算式。 游戏二： 小鱼吹着泡泡欢迎大家，它也有问题考大家。（想想做做第2题）用9减每个鱼泡泡上的数，看谁算得既对又快。 游戏三： “乖乖做作业”（出示想想做做第3题） 教师把12条算式写在卡片上，让学生以口算形式抢答。 游戏四： 动物大本营（出示想想做做第4题） 动物大本营要举行数学竞赛了，你们愿意参加吗？让我们也来比一比吧！ □+□=9 9－□=□ 比比谁说得又多又对。 课堂总结： 说说你们在本节课上的收获。 板书设计： 　　 得数是9的加法和相应的减法 8+1=9　　　　　1+8=9 9-1=8　　　　　9-8=1 教学反思： 以学生比较感兴趣的课外活动这一情境入手,素材贴近学生生活,既提起了学习兴趣又很快带动学生进入了学习的状态。根据加法学减法,教材这样安排既降低了学习的难度,同时也为讲解加减法的关系奠定了一个基础。要求学生亲自动手操作,这个过程是一个探究学习、合作交流的机会,充分调动了学生的参与意识,同时也适时对学生进行思想教育。