数学人教版九年级下册特殊化方法在数学解题中的运用.docVIP

案例名称 2016-2017年九年级中考第二轮专题复习---特殊化方法在数学解题中的运用 科目 数学 教学对象 初三5班 授课者 王虎 课时 1 课型 复习课 授课时间 2017年5月11日 一、课标解读 “数学基本思想”考查的主要内容 数学基本思想着重考查学生对函数与方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、特殊与一般思想、化归与转化思想、或然与必然思想等的领悟程度。 ④特殊与一般思想 人们对一类新事物的认识往往是通过对某些个体的认识与研究，逐渐积累对这类事物的了解，逐渐形成对这类事物总体的认识，发现特点，掌握规律，形成共识，由浅入深，由现象到本质，由局部到整体，这种认识事物的过程是由特殊到一般的认识过程。但这并不是目的，还需要用理论指导实践，用所得到的特点和规律解决这类事物中的新问题，这种认识事物的过程是由一般到特殊的认识过程。于是这种由特殊到一般再由一般到特殊反复认识的过程，就是人们认识世界的基本过程之一。数学研究也不例外，这种由特殊到一般，由一般到特殊的研究数学问题的思想，就是数学研究中的特殊与一般思想。 二、考情解读 普查2016年福建九地市中考卷和2016-2017初三质检考卷，每套都有题目可以运用到特殊化方法。字母取值的特殊化，在选择题中，代入特殊值，结合排除法帮助解题，如厦门市质检考第7题，南平质检第7/9题，福州质检卷第8/10题等；点或图形的特殊化，如厦门2016