河伯完小刘翠婷小学三年级上册湘鲁版英语教学设计.doc

小学三年级英语教学设计 学校：河伯乡河伯完小 教材版本： 2015版湘鲁版 教师 刘翠婷 年级 三年级 学生 人数 38 授课 时间 2015.9 课题 Unit1 Nice to meet you! Lesson1 课时 安排 3课时 第1课时 授课 类型 新授 一、 学情 分析 英语是我们三年级学生首次接触的学习科目，全班学生都是零基础，对于学生来说，英语似乎充满了神奇，感觉很新鲜，也有点畏惧。这些农村孩子，平时接触英语的机会很少，一个星期也就两节课，好在学生活泼热情积极，学习欲望十分强烈。这是我们学习这本书的第七节课，前六节课，我带领他们集中学习了26个英文字母，训练了他们能听懂一些基本的课堂口令。考虑到课时非常有限，根据学生的年龄特点和基础，我重新整合了这个单元的学习内容，此次是我们教材第一单元第一课时的教学设计，在设计中我侧重于训练学生的听说及运用所学表达的能力。 二、 教材 分析 本教材根据“话题+功能+词汇+结构+活动”建构体系，按照“听说为先，读写跟上；点面结合，不断复现：循序渐进，螺旋上升”的原则编排内容，从学生熟悉的事物和生活确定单元话题。本单元旨在要学生学习掌握基本的问候表达和四个文具类的单词，以及Aa-Gg7个英文字母。 三、 教学目标设计 ·语言知识 能听说，认读，正确书写文具类的四个单词：pen、pencil、book、bag; 能认读，听说运用以下句子： Hello.I’m...Nice to meet you! Nice to meet you ,too! ·语言技能 能用所学句子流利介绍自己的名字，和他人打招呼。 ·情感态度与价值 1.陶冶学生礼貌热情待人的品质; 2.通过对话练习和小组游戏，培养学生合作交流的品质，同时激发他们的竞争意识。 3.激发学生学习英语的热情。 四、 教学重点难点 ·教学重点 1.能听说，认读，正确书写文具类的四个单词：pen、pencil、book、bag; 2.能认读，听说运用以下句子：Hello.I’m...Nice to meet you!Nice to meet you ,too! ·教学难点 单词pencil的发音; 2.流利运用以下句子：Hello.I’m...Nice to meet you! Nice to meet you ,too! 五、 教学方法 （学法） 1.游戏教学法：用游戏的形式巩固单词的音形，让学生寓学于乐，在轻松愉快中自然而然掌握新知。 2.情景教训:模拟生活场景，让学生进行对话练习，变单调机械的句型操练为活泼生动的交际性练习。 3.动作教学：在英语教学中，用具体形象的手势动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 4.发全身反应法 ：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的，挖掘学生潜能。 六、 课前 准备 1.教师制作多媒体课件。 2.制作带卡通画的单词卡片。 七、 教 学 过 程 设 计 教学环节1 Warm-up 热身导入 师生活动 设计意图 T: Hello,class！ Ss:Hello,Ms.Liu！ T:One,two,three! Ss:Four!(All students sit straight.) T:Hello.I’m Liu Cuiting. (Teacher points to StudentA,greets him or her. ) StudentA: Hello,I’m A. (Maybe she or he needs teacher’ help.) Lead to learn “Hello./Hi.I’m...” 导入学习句子“Hello/Hi.I’m...” 热情的问候，铿锵有力的口令，提示学生调整坐姿，让学生全身心进入上课状态，同时把学生带入英语环境。 热情的问候中不知不觉导入句型“Hello./Hi.I’m...”的学习，过渡自然。 教学环节2 Presentation1 新课呈现1 Write down “Hello./Hi.I’m Liu Cuiting.” on the blackboard.（同时课件出示该句子） Teach students to read more times and know about the Chinese meanings. 3. Greet some of the students. T:Hello./Hi.I’m Liu Cuiting. Student B:Hello./Hi.I’m B. ... T:Hello./Hi.I’m Liu Cuiting. Nice to