上会中心小学五年级语文校本课程“手抄报”教学计划.doc

上会中心小学五年级语文校本课程“手抄报”教学计划 （2010—2011年第一学期） 一、指导思想： 开展学生综合性学习的内容和形式是多样的，指导学生自行设计编写手抄报是其中之一。手抄报的版面设计同报刊、杂志、黑板报的版式设计基本相同。它是在一块固定的平面上进行。一张好的校园手抄报，不仅内容充实、版式美观，而且会给读者以生动活泼、富有新意的艺术感染力，它还可以促进学生各种知识和能力的“整合”，书本学习与实践活动的“结合”，语文学习与其他课程的“沟通”。通过指导学生直接参与编辑、撰写、制作等的全过程，结合各种主题，以各种各而样的形式来表达，或祝愿或庆祝或歌功，锻炼学生能力，提高学生的综合素养，陶冶情操。 在手抄报活动中，注重培养学生们的审美意识，还能发展思维和情感，在意志、思想品德、个性等方面都得到有效的发挥和锻炼。个性化的设计训练能调动学生学习的积极性，激发学生创作激情。通过手抄报设计的学习，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。 二、活动目标： １、激发学生出手抄报的兴趣，促进他们养成读书看报的习惯。 ２、学生初步掌握出手抄报的基本知识，了解出手抄报的程序，具备出手抄报的初步技能。 ３、培养学生的编排能力、写作能力、绘画和鉴赏能力。 ４、培养学生小组自主合作、探究的意识。 ５、培养学生的听、说、读、写等语文实践能力以及创新能力。 三、活动地点：五（3）教室 四、活动时间：每周二下午第三节课 五、指导教师：夏立新 六、活动具体安排： 九月份：　 1．制定校本教研工作计划。　　 2．出好第一期以“欢庆教师节，喜迎国庆节”为主题的手抄报。 十月份：　　 1．展评第一期手抄报。　　 2．制作第二期以“书香浸润童心”为主题的手抄报。 十一月份:　　 1. 展评第二期手抄报。　　 2．制作第三期以“我读书，我快乐”为主题的手抄报。 十二月份：　　 1．展评第三期手抄报。　　 2．制作第四期以“喜迎元旦”为主题的手抄报。 元 月：　　 1．展评四期手抄报。　　 《师恩难忘》手抄报教学设计 第一课时 教学目的： 　　　　1、了解并掌握两种版面布局格式； 　　　　2、掌握版面设计的基本步骤； 　 　　　3、 理解版面设计的两个设计重点。 教学重点： 　　　　掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。 教学难点： 　　　　了解并掌握两种布局格式。 教具： 铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等。 教学过程： 　　一、欣赏导入，激发学习兴趣。 　　1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。 　　2、评价优秀手抄报的各部分版面的风格及特点。 　　3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣； 　　展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。 　　A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化 　　B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排 　　教师小结： 　　我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面设计） 　　二、新授版面设计知识，承前启后； 　　1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。 版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。 　　2、版面设计的一般步骤： 　　（1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。 　　首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书） 　　一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。 　　A。讲解第一步的两种布局方式： 　　a.对称式布局 　　b.均横式布局 　　在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点？（ 学生观察总结，培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力） 　　a. 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点？ 　　引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。 　　b. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。 　　B。利用两张优秀小报范例，辨别两种布局方式，加深理解。 　　 设计报头、栏图、题图及标题字体。 　　 在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。 　　三、学生作业。 划线，固定版式。 下面是布局参考图例： ????