江苏高考政治复习专题三收入分配与社会公平（第2课时）主观题对收入分配和财政税收问题的考查课件.pptVIP

第二课时　主观题对收入分配和财政税收问题的考查 专题三　收入分配与社会公平 第一部分　 专题突破 一、主观题对收入分配公平的考查 二、主观题对税收问题的考查 内容索引 主观题对收入分配公平的考查 一 1.读图题：如描述图表所反映的我国收入分配状况。 2.作图题：如画出我国某年的收入分配曲线。 3.分析说明题：如为我国存在的收入分配问题提出解决措施。 命题视角 (2013·江苏卷)材料一　某课题组就我国城镇居民收入分配状况进行了抽样调查，为了说明收入分配发生的变化，首先将样本中的居民分为五个收入组，每组各占总调查人口的20%，然后将各组1985和2008两年的数据进行了比较，如图1。 高考典例 图1 材料二　基尼系数是衡量收入分配公平程度的一个重要指标。一般来说，基尼系数下降，意味着收入分配趋于公平。根据国家统计局公布的数据，2008年我国的基尼系数达到最高点0.491，以后开始逐步回落，2012年降为0.474。2008年我国实际收入分配曲线如图2所示。 图2 注：实际收入分配曲线和绝对公平曲线之间的面积为A，与绝对不公平曲线OPQ之间的面积为B，基尼系数 结合材料，运用经济生活知识，回答下列问题： (1)材料一反映出我国城镇居民收入变化具有哪些特征？请利用图1中的数据分别加以说明。 ①提高最低工资标准 ②实施宽松的货币政策 ③推进城乡居民养老保险全覆盖 ④对新兴产业提供资金支持 ⑤出台措施增强企业创新能力 (2)根据材料二，从图2中选取三个点连接起来表示我国2012年的实际收入分配曲线。同时，从表中选择两项能够使我国基尼系数下降的政策，并分别说明理由。 获取和解读信息 设问信息 总设问：①结合材料。②运用经济生活知识。 第一问：①材料一反映出我国城镇居民收入变化具有哪些特征？②请利用图1中的数据分别加以说明。③图表类、体现类题目。第二问：①根据材料二。②从图2中选取三个点连接起来表示我国2012年的实际收入分配曲线。③从下表中选择两项能够使我国基尼系数下降的政策，并分别说明理由。④作图类、分析说明类题目。 [解题思路] 获取和解读信息 材料信息 ①1985年和2008年我国城镇居民五组人群收入分配状况对比情况。 ②2008年我国的基尼系数达到最高点0.491,2012年降为 0.474。③基尼系数＝ 调动和运用知识 (1)基尼系数的意义。(2)促进收入分配公平的措施。(3)财政的作用。 答案整理 (1)收入增长速度快；各组收入增长最低都在10倍以上。收入增长不平衡；2008年最低、中等、最高收入组的收入分别约为1985年的14倍、21倍、33倍。收入差距拉大(或收入分配不公)；最高收入组与最低收入组之间的收入差距从1985年的2.3倍扩大到2008年的5.6倍。 答案整理 (2)作图(见下图) 选项：①；理由：保证劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。 选项：③；理由：国家财政是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。(或再分配更加注重公平) [题型技法] 图表类主观题 图表类主观题一般由图形(表格)、文字材料、备注和设问等构成。 1.对于“图表(材料)反映了什么现象(问题)”等图文解读类试题，要紧扣指定的图表(含注)或材料作答。答案不仅要写出图表反映的现象(即将图表语言转换成文字语言)，还要注意揭示其本质。 2.对于“图表(材料)之间有什么内在联系”等关系揭示类试题，要注意不能仅仅揭示其表面关系，还应该进行概括，上升到本质或制度的高度。 3.不同图表获取信息的方法不同： (1)表格。一看表头。明确表格所反映的内容，把握表格信息的中心。二看表格。首先要了解表格所比较的项目及其差距，其次要把握不同项目各自的变化发展情况。三看注释。明确注释对表格信息的解释或者补充，加深对表格信息的理解。四找联系。在分析各个部分的基础上进行综合，注意它们之间的内在联系(差距或趋势)。 (2)折线图。第一步，明确折线所代表的含义，找到折线的重要转折点(俗称拐点)，将折线分为若干段。第二步，把握各段折线的特征(上升、下降、平移或上下震荡等；若总体上升，则分析上升幅度的变化)。第三步，总体把握折线趋势，明确对象发展趋势。第四步，若有多条折线，则需要先对它们进行分段比较，再总体把握。 (3)柱状图。第一步，根据图示搞清不同的柱状体所代表的项目。第二步，对相关项目进行有意义的比较，要比较柱状体之间的不同之处，特别注意较长或较短柱状体所代表的项目。第三步，有注释的，要将注释内容反映到答案中去。 (4)饼状图。第一步，要搞清整个饼状图形表示什么。第二步，弄清饼状图形的各部分表示什么。第三步，比较分析，从对一个事物各个组成部分所占比例的变化的比较中，分析现象，揭示原因或问题。 实现收入分配公平的原因与措施 (1)原因 ①公平的