【小学数学教案】第十单元 第5课时 练习十二（1）.docVIP

第十单元 20以内的进位加法 第5课时 练习十二（1） 教学内容： 课本第94页。 教学目标： 1、帮助学生进一步理解和掌握8、7加几的计算方法，并形成相应的技能。 2、在练习和交流中，逐步形成简约的计算思路，提高计算能力。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 出示邮局的画面，问：认识这是什么地方吗？那邮局是干什么的呀？今天我们一起来做一回小小邮递员，好吗？ 1、分一分。 出示一些加数不同但得数相同的算式： 如：8+2+5= 8+2+7= 8+2+4= 8+7= 8+9= 8+6= 学生当小小邮递员来分一分这些算式，然后交流自己的分法。 教师组织学生判断他们分得对不对。 为什么这几个算式能放在同一个信箱里呢？观察这两个算式，你发现了什么？ 出示第1题：先观察题目，想想怎样才能算得又对又快。 学生独立完成题目并校对，统计正确的人数。 2、小小邮递员们干得可真不错呀！还有几扎信呢！出示信：信上写了些什么？ 8+6= 9+7= 7+9= 7+6= 8+8= 5+7= （1）先观察题目，再独立完成计算。 （2）问：你有什么发现？ 3、送信车忙碌了一天，终于回来了，你知道它们该停在哪个车库吗？学生看第3题并交流。 怎样算的？抽取几题让学生说说计算过程。 4、看谁做得又对又快。 学生在书上完成第4题，教师了解学生计算速度和正确率。 重点分析学生出现错误的原因，形成正确的计算方法。 二、提高练习 1、师生对口令计算。 2、学生互相出题计算。 3、看谁找得多。 在得数比15大的算式后面打“√”。 8+4= 7+8= 8+9= 9+6= 7+7= 9+7= 7+6= 7+5= 4、在○里填上“”、“”或“=”。 7+5○11 7○10-4 7+4○8+3 8+6○14 15○5+10 2+10○8+6 12○7+7 9+8○18 学生独立思考后指名回答。 5、看谁填得多。 9+（ ）=（ ） 8+（ ）=（ ） 学生独立整理。 交流整理情况，比较谁整理得更完整、清楚。 三、课堂总结 今天这节课上，你的练习完成得怎样？和同桌交流得怎样？ 教学反思： 学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7加几的各种方法； 使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7加几。 精心设计练习，发展学生思维。调动了学生的积极性。培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 促使学生主动参与学习，使课堂充满活力。