基础教育小课题研究开题报告_2.doc

基础教育小课题研究开题报告 基础教育小题研究开题报告一题研究的背景和意义农村语教育问题一直是教育科研工作者关注的问题，他们对农村语教育存在的问题与特色今后改革方向等作了卓有成效的研究。 目前研究站在语教育与社会发展的高度，分析了发展中国家语教育的现状，提出了如何使语教育适应当地经济条，促进学校教育与生产过程结合，增强学校教育对社会的贡献。 指出要“把以学校教育为中心的语教育活动与生产健康营养相关的教育活动结合起，把以学校为中心的语教育活动与科学技术的实际作用和生活发展，特别是农村的生活发展结合起”。 但是，这些实践与研究往往又是站在了农村经济不发达的，贫穷落后这一层面上进行的。 作为世纪逐步迈向小康社会的新农村，它的教育又将怎样更好地培养适应新农村发展需求的高素质的人才，使我们的教育更好地服务于新农村的建设，这也是一个很值得探索研究的新题。 调查分析农村高中语高效堂的实施情况，总结农村中学语教学改革存在的困惑和困难，探索出一条适合农村中学堂改革的新路子。 通过对农村中学语高效堂的探究，不断转变和升华农村教育教学理念，抬高教育目标，丰富教育内容，优化教育手段，完善有关学生和教师的评价体系，促进农村中学语教师教育观念和教学行为的转变，建立新型的师生关系，促进学生综合素质的提高，从而提升农村教育质量，发展农村教育。 通过对农村中学语堂教学的调查分析，树立以学生为主体的教学意识。 从年月份起，我们学校着手进行堂改革，从学习昌乐二中的“高效堂模式”起步，发展到现在有自己一套独特的堂教学模式，并打算把这种模式推广到全县的各个中小学，进行农村学校高效堂改革，期间也遇到了不小的阻力，同时积累了相当丰富的经验，怎样走出一条适合农村中学的高效堂改革的路子，是农村学校教研的重要题。 通过题研究，进一步发挥学生在新的教学管理模式下，参与语堂教学的积极性，优化学生学习方法，养成良好的语学习习惯。 通过题研究，进一步探索语高效堂的途径与方法。 通过题研究，促进教师堂教学艺术的提高和完善，优化师生关系，促进语堂教学效率的提升。 二题名称的界定和解读一题界定“语”，《现代汉语词典》解释为“语言和字”。 我们这里谈的“语”主要是指语这门学科，“高中语”即指高中语这门程，它包括的教与学试题研究写作实践作家作品研究等等。 “高效”是在现有堂时间和堂资的情况下，教师最大限度地追求堂教学的高效。 让学生在堂上学有所得，学有所用。 “农村中学语高效堂探索”是指农村中学语教师在语新程改革的理念指引下，结合农村发展的要求和语学科的特点，对语堂和外教学进行的有价值的研究与探索。 其核心就是转变教学理念，改变传统的教学模式，用现代的对话式交流式的教学组织堂，培养学生的创新意识自主学习意识。 进一步提高学生的语素养，使学生具有较强的语应用能力和一定的审美能力探究能力，形成良好的思想道德素质和科学化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 二理论依据党的十五届三中全会通过的《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》指出：“农业农村和农民问题是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题”，“农业的根本出路在科技在教育”，要“把农业和农村的经济增长转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上。 ”新程标准明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与乐于探究交流合作的学习态度”。 这就要求在语堂教学中树立以学生为主体的教学意识，充分发挥学生的参与热情和积极性，优化学生学习方法，养成良好的语学习习惯。 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“教育工作者要转变教育观念，改革人才培养模式。 ……激发学生的独立思考和创新意识，切实提高教学质量。 培养学生的科学精神和创新的思维习惯。 ”现代人本主义教育思潮的思想和改革主张。 建构主义认为：人的认识本质是主体“构建”过程，即主体借助自己的认识结构去主动构建知识；人们的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，因此建构活动是具有社会性，强调生生互动，学生从实践中获得知识，增长能力。 美国著名心理学家杰罗姆·S·布鲁纳认为：发现法作为一种教学方式，无论是教学过程，还是教学目标，更多关注的是学生的学，这种意义下的“发现学习”，以学生的自主探索合作学习为主要特征，学习过程中，学生在原有的认知基础上，其元认知动机行为都能得到积极有效的参与。 三题研究的步骤和举措一题研究的目标以周至中学高效堂模式——“三步五环”为窗口，通过对农村中学语高效堂的研究，调查分析农村高中语高效堂的实施情况，总结农村中学语教