小学数学人教2011课标版一年级上下前后.1 位置——上下前后.docVIP

第二单元? 位置——上下前后 教学目标： 1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与? 顺序，初步培养学生的空间观念。 2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体? 会认识物体空间位置的方法。 教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。 教具准备：主题图、小动物贴图、投影仪等。 教学过程： 一、创设情境，感知位置 师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。? (画面一：汽车通过十字路口，行人在等待；画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线) 二、探究新知 ?(1)教学“上、下”的位置关系。 ?①观察画面，认知“上、下”的位置关系。 ?师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗?? (红绿灯) ?师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。 ?师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢?与同桌小朋友轻声说一说。 ?联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，? (板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢? ?②练习。 ?把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。 ?说一说，数学书上面是什么?你的双手下面是什么? ?(2)教学“前、后”的位置关系。 ?①认知“前、后”的位置关系。 ?下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢? ?学生交流。? (教师适时板书：前、后) ?师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。 ?⑦练习。 ?a．出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。 b．教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的???? 在另一个同学的????? (被念到的同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢? 三、运用知识．巩固练习 (1)师生一起玩“做一做”的游戏。HYPERLINK /teacher/banwu/jiaoshi/ \t _blank教师说上、下、前、后，学生按要求拍手。 然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。 (2)做“说反话”游戏。 四、质疑总结 今天我们学会了什么?? (师指着板书)? “上”? “下”? “前”? “后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。 五、作业设计 1、根据自己家里的摆设，用（???? ）在（???? ）的上（下、前、后）面，向HYPERLINK / \t _blank同学们介绍自己家里的情况，比一比谁说得最明白。 2、请小朋友回家后结情境给父母说一说生活中的“上、下、前、后”。 板书设计：??????????????? 第一课“上、下、前、后” 卡车在轮船的（?? ）面????????? 小轿车在货车的（?? ）面 轮船在火车的（?? ）面??????????? 客车在货车的（?? ）面