人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案.doc

人音版小学音乐三年级上册《捉迷藏》教案 教材内容：人音版第五册第六单元歌曲《捉迷藏》 教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。 本课是以歌曲、律动、表演及自然科学知识于情趣之中为一体的较为全面的综合课。 教学目标： 1、学唱歌曲《捉迷藏》，感受歌曲活泼欢快充满童真幻想的情趣，能准确地演唱歌曲，在听、唱、演的过程中表达歌曲的情感和意境。 2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。 3、熟悉三拍子节奏、体验三拍子的律动感。 教学重难点： 能有表情的演唱歌曲，并能较好地掌握附点部分的节奏。 体验歌曲情绪和熟悉三拍子的律动感。 教法设计：教唱法、示范法、聆听对比、体验感受、探究表现 教学过程：　　一、创设情境、组织教学　　1、引导学生随歌曲《嘀哩嘀哩》的音乐进教室，随音乐边唱边拍手，边晃动身体。 2、师生问好与交流：听到这首歌曲你想到了哪一个季节？继而引出春天的三个伙伴夏、秋、冬三个季节，引导学生用语言描述自己眼中的四季。 3、走进大自然，结合课件感受四季的美、感受大自然一年四季的变换。 二、导入歌曲 1、师：大自然的神奇与美妙，总会给我们带来太多太多的惊喜。春夏秋冬四个伙伴一年又一年的轮回着，他们就像四个调皮的娃娃，听，四个娃娃你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏，你想知道他们是怎样捉迷藏的吗？就让我们一起来走进他们的游戏吧！（出示课题） 2、初听歌曲《捉迷藏》，听后讨论：四个娃娃玩的开心吗？ 三、表演歌曲 1、复听歌曲、熟悉歌词 师：春夏秋冬四个娃娃是怎样捉迷藏的？ 听后学生讨论，找出描写四个娃娃捉迷藏的生动的句子和词语，并有感情的读一读。（冬躲春来秋躲夏，你找我来我找他……） 师：四个娃娃都躲到哪里了?你们能用歌声来回答我刚才的问题吗？要求用一样的曲调回答。 （师生对唱：什么藏在花丛中？春天藏在花丛中。……） 2、学唱歌曲 （1）再听，感受歌曲情绪及三拍子歌曲的特点（引导学生跟着音乐用身体语言体会三拍子特点） （2）引导跟着琴用“LU”模唱歌曲旋律 （3）听唱法教唱歌曲 （4）解决附点节奏的唱法：提示X·X该怎么唱（前长后短） （5）一字多音：听老师的两种唱法，说说哪种好听，好听在哪儿？ 3、处理歌曲 师：你们在玩捉迷藏的心情是怎样的？我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢？ （1）? 前半部分：轻轻地、蹑手蹑脚（轻巧、有弹性） （2）??? 后半部分：捉到后很开心（热情洋溢） （这一环节使学生的个性和主体作用得到充分的发挥，使他们积极地参与体验。） 4、跟着范唱打着节拍完整并有感情地演唱歌曲或采用多种演唱形式，如：个别唱、分组唱、分角色唱等等。 四、创编歌曲 1、创编动作：小组讨论用什么动作来表示“春、夏、秋、冬”，随音乐表演。 2、创编歌词： 　①教师引导　　师：如果你们是这四个调皮可爱的娃娃，除了藏在歌曲所描绘的地方，你还想藏在哪些地方呢？学生讨论。　　师：你的想法真不错，我来帮你唱一唱。师唱学生创编的歌词。　　②引导学生分组创编歌词。　　③学生分组表演所创作的歌曲。　 五、情感延伸 1、渗透环保意识 师：同学们，你们觉得四个娃娃可不可爱，四季的景色美不美呀？ 师：你们心目中的春夏秋冬都是什么样子的呢？如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做？ 师：春、夏、秋、冬给我们生活带来了丰富的色彩和无穷的乐趣，我们只有保护好大自然环境，才能使四季变的更加美丽。 2、吟诵几句描写四季景色的词语或诗句：①春：百花齐放 莺歌燕舞，夏：绿树成荫 烈日当空 ，秋：秋色宜人 花果飘香， 冬：果实累累 秋色迷人等等。 ②春晓——春眠不觉晓，处处闻啼鸟。咏柳——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 初夏——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 。 山居秋暝——空山新雨后, 天气晚来秋。 明月松间照, 清泉石上流。 冬雪——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 3、播放歌曲《画四季》，“一年四季四幅画，我们来当小画家，画四季呀画四季，画出一个新四季。画四季呀画四季，画得世界更美丽……” 六、在《捉迷藏的》歌声中结束学习 《捉迷藏》教学反思 　 《捉迷藏》是一首曲调规整，旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四个季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动、充满童趣。教学时，我以“童趣”做为整堂课的主线，明确目标，力求让“童趣”渗透在音乐活动的各个环节。在整堂课的学习中，学生们配合的很好，演唱方面基本达到要求。 歌曲表现环节，我以“春夏秋冬四个娃娃是怎样捉迷藏的？”为突破口，调动学生的积极性，大胆发言，找出描写四个娃娃捉