《设置动画效果》教学设计.doc

设置动画效果 盐城高等师范学校 计算机组 ■教材分析 风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。许多动画效果在学生手中轻而易举地实现，使学生在感受计算机神奇作用的同时，也提高了自主探究的信心。 ■学情分析 本节课的主要内容是给幻灯片添加动画效果，从而使自己的作品更加合理美观。由于通过前面的学习，学生们已经掌握了制作简单演示文稿的技能，考虑到我校学生的基础，所以在教学环节中增加了调整时间顺序及动作路径的设置。通过创设“狐狸和乌鸦”的故事这样一个情境，并将这一情境始终贯穿在学生整个操作学习之中，从而极大的调动了学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围。本课采取自主探究式的教学方法，以学生为主体，通过引导学生借助学件进行自主学习，培养学生的自主探究能力。 ■教学目标 1.知识与技能 (1)学习自定义动画的方法。 (2)学习幻灯片切换的设置方法。 2.过程与方法 (1)通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动画显示效果，确定合适的动画方案。 (2)通过自主学习与合作学习，提高动手操作能力及发散思维能力。 3.情感态度与价值观 (1)通过不同动画效果的设置，充分体会适当的动画展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。 (2)通过动画效果的设置，增加学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。 4.行为与创新 (1)能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动画显示。 ■课时安排 1课时 ■教学重点与难点 1.重点：幻灯片的切换及自定义动画。 2.难点：合理地设置自定义动画效果。 ■教学方法与手段 教学方法：情境教学法、任务驱动法、演示法、讲授法、自主探究法。 ■课前准备： 演示文稿、教案 ■教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 一、 创设情境 新课导入 师：《狐狸和乌鸦》的故事同学们都听说过吧？ 生：（听说过） 师：谁来说一说？ （指一名学生回答） 师：老师这有一个用PPT制作的《狐狸和乌鸦》的故事，你们想不想看一看？ （师边演示PPT,边叙述故事） 师：同学们有没有发现，狐狸和乌鸦的对话并没有和幻灯片一起出现，而是跟随情节的需要而出现，你们知道老师在幻灯片中设置了什么吗？ 生：（动画效果） 师：（总结）引入课题今天我们就一起来学习PPT动画效果设置。 通过创设故事情境， 调动学生学习的兴趣。同时借助《狐狸和乌鸦》的故事导入新课，为后面作铺垫。 二、 新课讲解 动画类型 师：那么这些动画效果是如何设置的呢？以幻灯片《狐狸和乌鸦》第一张为例，引导学生认识“自定义动画”任务窗格，初步掌握对象动画效果的设置，并详细讲解自定义动画的四种类型。 生：观察老师的操作步骤，并按要求完成操作。 师：布置任务1，完成《狐狸和乌鸦》第一张幻灯片动画效果的设置。 老师示范操作，让学生了解操作要领，并学会举一反三完成任务。 老师巡视作个别辅导，发现问题 三、 设置动画开始方式 师：播放其中一位学生完成任务后的效果，提出任务2，把刚才练习里的第一张幻灯片动画顺序重新设置，并设置每隔1秒种自动启动动画对象。 生：学生根据任务2的要求和提示进行操作，通过自主探究和互相讨论帮助找出操作的方法 （学生示范操作并作解说） 师：比较动画三种开始方式 提出要求，让学生带着问题完成任务，让学生进一步掌握动画开始方式的设置。 三、设置动画播放顺序 师：第一张幻灯片的动画效果我们已经设置好了，比较简单。第二张幻灯片有一点点小小的难度了，你能完成吗？ 布置任务3：要求狐狸和乌鸦的对话视情节需要，设置进入和退出动画效果。 生：根据任务3的要求和提示进行操作，通过自主探究和互相讨论找出操作的方法。 （师巡视，提醒做好的同学放映一下，看看做的对不对，有没有什么问题）。 师：谁愿意展示一下。 生：作品展示（顺序错了） 师：同学们，这个作品有什么不对的地方吗？对象的出场顺序错了，我们在对同一张幻灯片里多个对象设置动画效果时，首先应该分析下它们的先后顺序。那么我们怎么修改呢？ （师演示最原始的方法，删除效果，按照正确的顺序重新设置） 师：不过，我觉得这样太烦了，有没有其它简单快捷的方法呢？ 生：自主探究和互相讨论找出操作的方法。 师：总结在幻灯片动画效果的设置过程中，如何调整顺序。 通过让学生自主完成第二张幻灯片，从而发现问题，引入知识点 通过指名学生演示，来检验自学成果，并再次加深巩固操作的方法 四、设置动作路径 师：我们已经完成两张幻灯片的设置，故事也发展到了关键环节了，第二张幻灯片当乌鸦听到狐狸的赞美后，张开了大嘴巴，于是肉从嘴里掉了下来。那么我们该如何设置“肉掉下来”这个动画效果呢？应该选择哪种效果？ （发现自定义动画“进入”里的效果都不能实现，此时