新课程背景下练习设计的有效性.pptVIP

新课程背景下 练习设计有效性 杭州天目双语实验学校 庄瑞明 《新课程背景下练习设计的有效性》课题开展情况 为什么要做？ 怎么做？ 效果怎样？ 为什么要做？问题=课题—定位（目标） 促进教师的专业化成长，让教师在某一方面有自己的见解。 切实解决学校教育教学中存在的实际问题。 获奖不是搞课题的最主要目标。 培养能说会写更会教的教师。 为什么要做？问题=课题—定位（目标） 立足学校的实际，查摆问题。 形式主要有随堂听课、校内教研活动、看作业本，由负责人初步拟定研究方向。 选择焦点、确立课题 形式召开座谈会，由课题负责人阐述共性与个性的问题，最终达成共识。 1.教的问题 “以讲代练”。 →“练”当然要以学生为主体，“练”就是还课堂更多的时间空间给学生。 “穿新鞋、走老路”。 →当然我们也不否认老教材一些精华的东西。 “被动的教教材、而不是用教材教”。 →照本宣科，没有合理性、创造性使用。 2.教材问题 一种新生事物的延生必定存在它的先进性与优越性，教材是最显著的标志，特别是练习这一板块，原来我们的教材练习量比较多，主要是以文字为主。但新课程的练习从量到质实现了飞越，特别是图文并茂的练习更能激发学生的学习