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读书交流会发言稿小学 我要跟大家交流的书目是《名师备课经验（语文卷）》。 这本书中详细地为我们介绍了以下17位语文名师的备课经 验，（出示17位名师的名字：于永正、张化万、赵景瑞、 窦桂梅、王松舟、孙双金、盛新凤、闫学、周益民、吉春 娅、曹晓红、俞国娣、邓彤、吴乐琴、殷光黎、罗树庚、 陈道佩）相信每一位语文老师都会很熟悉这些响当当的人 物，他们都是我们语文教学的领军人。从这本书中，我们 可以很好地借鉴名师们的“备课智慧”，寻觅“有效备课” 的路径。 细读名师们的备课经验，他们的方式方法各有不同， 侧重点也不尽相同，但却始终洋溢着一种情怀，那就是用 心、用情、用力。本篇文章来自资料管理下载。他们在用 自己的真情实感，全身心地备课。他们在总结自己的教学 经验时，都不约而同地谈到了一点：“要真正做到课堂师 生生命活力的张扬，课前的准备至关重要。只有备课预约 的精彩，才有课堂教学的精彩。” 品味名师们的备课经验，他们的每一份设计无不闪动 着他们的教学思想，流动着他们生命的活力。即使是一篇 已经可以熟读成诵、执教很多次的课文，再次执教时，这 些名师们仍旧会花大量的精力去反复思考，重新整合教 材，研究学生，设计教法。这种孜孜以求、追求完美的精 神值得我们学习。 下面，我仅推荐特级教师赵景瑞老师的宝贵经验：《语 文教学“全程备课”的三部曲》与大家共享。 第一部曲：课前的预设备课一一前奏曲。 （一） 看重教材。教材是新课标精神的体现，是语文 教学任务的依据，是教学内容的载体，也是教学过程的支 架。所以，必须看重教材。 （二） 看透教材。我们应当做教材的真正主人。“语 文教材无非是个例子。”作为例子，目的是为了学生。学生 不是为教材服务，而是教材为学生服务。语文教材的文章 大多数不是为学生写的，而是选来借用的，用来培育学生 的语文素养，看透这一点，就会跳出教材思考。语文教材 犹如“煤块”，可以再利用，看透这一点，就会在深刻钻研 教材的基础上，创造性开发、驾驭教材。学习课文要着眼 于过程与方法，变学会为会学，形成阅读能力及习惯。要 在语境中学语文，不能离开语境孤立地学词法、句法、章 法，要联系生活，要联系上下文。理解教材，在形成共识 的前提下，应鼓励学生共创。看清这一点，对发挥学生的 创造潜能将大有裨益。 （三）钻透教材。 1、 钻“面”。 要整体把握课文，不仅要理解每段具体内容，而且要 抓住全文的主要内容。 2、 钻“线” o 纵向地整体把握课文，是深层地整体把握，犹如穿糖 葫芦，要抓住糖葫芦的那根竹签。一般要钻好结构线、主 旨线、情感线。 3、 钻“体”。 就是以文本为依托，了解文本背后的内容，了解写作 背景，补充有关资料。 4、钻“点”。 应善于抓住牵一发动全身的“牛鼻子”，以一滴水去透 视太阳，钻研反映整体的字、词、句、段…… （四）用足教材。要让教材为学而用，就要善于用足 教材。可从以下几点去备课： 1 品点。 要品味语言的音、形、意、道、境、情、米； 2、 扩点。 教材给教师和学生留出了再创造的空间，每篇课文都 有简略处、省略处、概括处、延伸处，这正是给学生练语 的空间，是极好的扩点。 3、 疑点。 也就是要启发学生多提几个为什么。 4、异点。 学生的认识可能会有不同，鼓励求异，开拓创新的空 间，备课时要抓住异点，开展创造性的语文实践活动。 5、 争点。 就是要善于抓住教材揭示的矛盾冲突，引发学生讨论、 争论。 6、 联点。 就是要找到文章的比较点、联系点，引导学生发现、 解读、运用。 7、 移点。 就是要让学生转换角色，角色扮演，移角色、移情境、 移情感，实现与文本的真正对话。 8、评点。通过自我建构，去评价作者、评价人物、评 价情节、评价观点、评价语言等。 9、 融点。 就是融入课外有关信息，进行综合学习。 10、 积点。 就是让学生赏析、积累、运用语言。 11、盲点。盲点就是教材中学生不易发现的关键处。 备课要抓住学生认知盲点，引发情趣，激发思维，引导走 向光明。 第二部曲：课中的现设备课一一变奏曲。在这一环节 中，赵景瑞老师强调：课前备课不等于课上的“背课”，备 课是思维活动，不只是撰写活动，意料之外是现设备课的 生成资源，现设备课的关键是善于应变。就是说在实际教 学过程中出现的意外情况我们怎样运用教学机智，化意外 为契机，生成新的教育机会。 第三部曲：课后的反思备课一一续曲。上完课是课堂 教学的结束，但对备课来说，并没有结束。从某种意义上 说，课堂教学是探索的科学，只有主动探究，才会触到语 文教学的真谛，课堂教学是遗憾的艺术，这遗憾应是自我 感到的遗憾，只有主动遗憾，才说明发现了不足，才会对 今后的教学效果产生积极的影响，对教师的自我专业化发 展产生催化作用。本篇文章来自资料管理下载。课上完了, 再次对这节课进行“教学设