太阳导吃学案3.docVIP

宝鸡高新第二小学教师导学案 班级 一年级（ ）班 科 目 语文 课题 太阳 共 2课时（1） 执教 备课时间 预设上课时间 月 日 星期（ ） 课 型 新授 学习目标 1、学会本课的生字，认字13个，会写6个字。认识新笔画“横撇”“竖折折钩”。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 教材分析 这首小诗共有六行，用简短的句子，写出了大海上、草原上、山村里、森林里等地方日出的优美景色，意境十分美，是树立人与自然和谐相处初步意识的好教材，很容易吸引小学生的目光。 学情分析 太阳对学生们来说并不陌生，但从不同的观察点看日出并不是每一个学生都有的生活体验。因此，教师应该充分发挥多媒体形象、直观的作用，把抽象的语言文字转化为一幅幅鲜活可爱的画面，让学生能对画面、对文字有所感悟。在朗读的时候，这首诗当中的几个动词需要特别强调，老师应该适当带读。 教学方法 找一找 读一读 说一说 教学重点 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 教学难点 听读法识字 课 前 准 备 挂图 多媒体课件 指导流程 时间 教师行为 学生行为 个性化修改 （一） 猜谜导入板书课题 5 今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌《太阳》。齐读课题。 自由猜谜 （二） 配乐欣赏 5 运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。 认真听，用心感受 （三） 初读课文随文识字 15 1、自由读课文，圈出不认识的字，试着用问问同桌的方法解决。 2、拭出你最喜欢的一行诗，多读几遍。 3、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。 读一读，圈一圈 认一认 （四） 学习生字指导书写 12 1、记字形：太 从 出 山 叫（“出”的第3笔是“竖折”）。 2、学习新笔画：竖折 3、指导写字。重点指导：“出、山”的写法。 4、学生练习。 根据笔画记字形 写一写 （五） 评价体验 交流心得 3 1、说说你是怎样记住这些字的？ 2、指名朗读课文，同学做评价。 相互交流 （六） 布置作业 熟读课文，练写生字。 板书 设计 太阳 太 从 出 山 叫 笔画：竖折 教学 反思 共 2课时（2） 执教 备课时间 预设上课时间 月 日 星期（ ） 课 型 新授 指导流程 时间 教师行为 学生行为 个性化修改 （一） 谈话导入 3 太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们一起到不同的地方去看日出吧。 打开课本 （二） 自主学习 合作交流 20 1、这是什么地方？对，大海上太阳是怎样出来的？（学生回答）你能象太阳那样跳一跳吗？从水里怎样出来的？齐读整句。 2、那么我们来看看太阳还会从什么地方出来呢？同法学习2、3、4句。 3、注意观察画面会有什么变化？你发现了什么？（学生回答看见的景色）教师：太阳出来了，染绿了草原，叫醒了山村，照亮了森林。让我们面向太阳赞美这美丽的世界。齐读最后一句三遍。 4指导学生读好 “跳”“冒”“叫”“唱”等词语的感情，让学生做做动作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。 找一找 读一读 （三） 拓展延伸续写内容 10 你知道太阳还会从哪里出来吗？照样子说一说。 例如：教室里，太阳是同学们读出来的。同桌先说一说。个别说，最后组合成一首新诗。（难点是选好方位和找到相关的事物） 说一说 （四） 交流心得布置作业 7 你喜欢太阳吗？为什么？ 背会课文。 相互交流 板书 设计 太阳 大海 草原 森林 山村 跳 冒 唱 叫 （美丽的世界） 教学 反思