物理人教版八年级下册《功》 教学设计.docxVIP

功教学设计 教学内容 八年级物理下册第十一章功和机械能第一节 功 课标要求 知道机械功，用生活中的实例说明机械功的含义。 教材分析 在学习功以前，学生已学习了运动和力，压强等知识。功是力的另一种效果，学习功是对前面知识的延续和应用，同时也是后面学习功率，机械效率，能等知识的必要储备。本节内容由力学中的功和功的计算两部分内容组成。教材从力学中的功的含义和生活中功的含义的不同，取其成效的含义，在分析力和运动关系的基础上，引出力学中的做功。然后通 。过列出关于做功和不做功的几个实例，具体形象地向学生展示力学中做功所包含的两个必要因素，在此基础上引导学生进一步体会和分析不做功的几种情况。 教学目标 知识与技能 结合实例知道功的概念；能说出做功的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功；明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位，并会用功的公式W=FS进行简单计算。 过程与方法 通过学习能从物理现象中 归纳简单的规律，认识做功的两个必要因素；能尝试用已知的科学规律判断物体在什么情况下做功，在什么情况下不做功，具有初步的分析概况能力。 情感、态度与价值观 培养学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；树立学生将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识；结合教材，联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。 教学重点 根据做功的两个要素判断力在什么情况下做功。 教学难点 功的概念 情景导入，引入新课 故事导入：小花收拾碗筷、提水、买米，忙的满头大汗。而作为物理教师的爸爸却说，从物理学的角度来看，他几乎没有做功。小花不禁问道：怎么样才算“做功”？在力学上“做功”含义是什么？ （设计意图：设置教学情境，产生认知冲突，激发学习兴趣。） 讲授新课 活动一：找出下列活动中共同点 （1）用向上的力拉起货物 （2）用向前的力推动小车 共同点：物体都受到力的作用；物体移动了一段距离。 功的定义：物理学中的“功”是指:一个力作用在物体上,物体在这个力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功。 活动二：列举生活中做功的实例（图片展示） 通过实例，让学生归纳总结出做功的两个必要条件： ?作用在物体上的里（F）｛? ?作用在物体上的里（F） 活动三：通过实例列举不做功的三种情况 ?有力无距离（S=0）劳而无功 ?有距离无力（力为0）不劳而获 ?有力有距离，但力的方向跟移动的距离方向互相垂直 劳而无功 通过实例让学生归纳总结物理学中不做功的三种情况： 有距离无力不做功。 有力无距离不做功。 有力有距离，但李达方向跟移动的距离互相垂直，力对物体也不做功。 巩固练习 1、下图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是 ( ) 图2所示的四种情景中，人对物体做功的是（ ） 图2 图2 A 举重运动员 举着杠铃不动 BA 工人将货箱 从地面搬到桌上 CA 修理工用力推汽车，汽车没动 DA 大力士支撑着 大轮胎静止不动 功的计算 自学课本P63-P64功的计算