学习实践科学发展观调研报告_10.docVIP

学习实践科学发展观调研报告 更新观念，关爱学生，提高育人质量学习实践科学发展观调研报告我校作为第三批学习科学发展观参学单位，按照各级党委深入学习实践科学发展观领导小组学习教育活动的安排，结合学校工作实际，我校认真组织开展了宣传学习讨论调研等活动，收到了良好的学习教育效果。 为了更好地践行科学发展观，实现学校工作的不断进步与持续发展，我校认真开展了学习实践科学发展观专题调研工作，现将调研情况报告如下：一调研内容一找准和解决影响和制约我校科学发展的突出问题。 二群众反映强烈的突出问题三构建有利于学校科学发展的体制机制，开展案例调研。 二调研开展情况调研时限：调研于月日－月日期间进行。 调研范围：全校教职工部分家长学生。 调研组织：成立了由学校支部书记杨胜秦同志为组长的学习实践科学发展观活动领导小组，并下设办室。 认真研究调研内容，制定调研方案，安排调研活动日程并开展具体工作。 调研方式：采取召开座谈会深入实地家访开展问卷调查等方式展开调研工作。 三形成的共识及所反映的主要问题一影响我校科学发展的主要矛盾和问题。 我校是一所新建学校，学校硬设施不够完善，学校规模越越大，教学投入需要越越多，而学校经费紧张，一定程度影响和制约了学校的发展。 有个别党员和干部习惯于用过去的理念和发展方式开展工作，只求过得去，不求过得硬。 不善于解放思想，缺少活力动力和竞争力。 眼界不够广，思想不够宽，方法不够多，科学发展的能力不够强。 而这种适应和努力都需要有一个过程，不可能一蹴而就，因此，全面系统地进行一次科学发展观活动是当前党员干部必须要做的工作，对我们的思路拓展以及发展能力的提高有极大的帮助。 二师资队伍建设存在的问题。 学校师资总体情况较好，学历层次师德修养专业水平都在县内学校中数一流。 但有一小部分教师的综合素养教学艺术尤其是对新教育理念新程的领悟与操作水平与优秀教师还有较大的差距，不能满足日益快速发展的教育形势的需要。 三提高教学质量存在的问题。 追求教学质量是我校的工作核心，出发点和归宿点。 我校一年较高的教学质量取决于适当的发展机遇，取决于上级的正确决策，取决于资的有效整合，取决于辛苦的管理团结的精神师生的实干。 但追求教学质量并不等于旁置素质教育。 素质教育更要质量，要更全面的综合的质量。 要让我校的每位教师确立教学质量不能仅仅局限于学生的分数，更重要的是要能为每一位学生今后可持续发展打下坚实的基础。 四学校规制度建设中存在的问题。 对于教师日常教育教学工作的月考核制度如何体现正规化人性化科学化；对于学生才与德知与能在校与在家等综合评价如何有效进行是本次学习实践活动中应着手研究解决的问题。 五目前学校最迫切需要解决的实际问题。 教职员工的工作责任心和教师的心理压力精神负担和教师的职业倦怠是学校发展过程中始终存在且一时难于解决问题。 四存在问题的主要成因一是观念意识使然。 如应试教育和素质教育关系的处理问题的错误判断，是出于社会部分人对于教育形势学校发展了解不够全面深刻所造成。 当然，也有价值取向方面的因素。 全面贯彻科学发展观，关键是要树立正确的育人观。 有些教师对育人观理解仍存在一定的偏差，把“发展是硬道理”片面地理解为“分数是硬道理”，把学校发展简单化为追求分数的高低，这些都与不正确的育人观有关。 二是客观条限制。 如硬配置，校园建设等等，都是学校单方面力所不能及的。 三是经验积累不足。 如学校整体管理后勤管理师生工作学习制度与行为评价等等，都有待于在实践中建立健全，并不断完善。 四是制度机制方面的因素。 科学发展具体到学校工作的方方面面，但它并不是量化的事物，很难在主观上得到一致的认同。 对于学校说，需要制定一系列合理的科学的规制度和评价标准。 目前，评价学校及全体教职员工推进科学发展的成效机制还并不健全，需要进一步完备并增强针对性和操作性。 五解决问题的理论对策解决上述问题需要我们牢牢把握深入学习实践科学发展观这一有利时机，首先从思想上认识学习实践活动对于解决问题的指导意义和作用，进而找到解决问题的办法。 一要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。 应该从学校的实际出发，不断解放思想，创新工作方式，改进工作方法，坚持把发展作为办学的第一要务。 二要切实深入领会科学发展的理念。 必须通过开展学习实践活动，引导全体教职员工进一步增强发展意识和机遇意识，提高科学发展和谐发展率先发展的