第一讲 中小学教师的教学基本技能与测试.ppt

本次培训的主要安排 第一讲 中小学教师的教学基本技能与测试 第二讲 中小学教师的课程教学设计与实施 第三讲 新任教师班级教学与管理的有效建议 第四讲 如何成为一名的优秀教师 第五讲 中小学教师如何备课 第六讲 中小学教师如何说课 第七讲 中小学教师如何上课 作业要求： 1、每人撰写自己所报考学科教案一份 2、根据自己所撰写教案写一份说课稿 3、在课堂上向全班同学进行说课一次。 备注：作业在第二次课前发至： ygf21cn@ 本讲的主要内容 一、为什么要关注教学的基本技能 二、教学技能的内涵及分类 三、教师资格考试中的教学技能展示技巧 四、教育教学技能测试的注意事项 一、为什么要关注教师教学的基本技能 （一）教学是一门艺术 （二）新课程改革对教师能力的要求 （三）具备教育教学仅能，是教师职业的基本要求 （一）教学是一门艺术 夸美纽斯在《大教学论》副标题中明确指出：大教学论将阐述“把一切事物教给一切人的全部艺术”。 1.什么是教学艺术？　 教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。 2.常见的教学艺术 1.教学幽默 2. 教学机智 教学机智：指在教学过程中面对千变万化的教学情境，迅速、敏捷、灵活、准确地作出判断、处理，保持课堂教学动态平衡的一种心理能力。 3.教师的语言艺术 4.教师的板书艺术 5.教师的仪容仪表艺术 6.教师的批评表扬艺术 7.教师的培优补差艺术 （二）新课程改革对教师能力的要求 上海二期课改的特点： （1）突出了德育，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，弘扬民族精神；培养学生的国际视野和宽广胸襟；重视科学精神和人文精神的培养。 （2）学生培养目标强调“创新精神”和“实践能力”，坚持全体学生的全面发展，坚持学生个性的健康发展，坚持学生的可持续发展。 （3）以基础型课程、拓展型课程、研究型课程的设置，满足不同学生和不同学校的发展需要；同时设置八大学习领域，加强课程的整合。 （4）注重现代信息技术与课程的整合。 （5）加强外语教育。 （6）课程政策：赋予学校合理和充分的管理自主权。 新一轮基础教育课程改革，不仅要求教师树立新的课程理念，转换角色，改变旧的教学方式，而且对教师的教学基本技能也提出了新的挑战。我们要把新的课程理念转化为教学行为，应首先以教师的教学基本技能呈现出来；我们深化课堂教学改革，构建新的课程的课堂文化，需靠教师的教学基本技能去实现和支撑。 （三）具备教育教学仅能，是教师职业的基本要求 在2001年5月14日颁发的教育部《关于首次认定教师资格工作若干问题的意见》中对教育教学能力具体测试办法和标准，作了如下规定： 教育教学基本素质和能力主要通过面试、笔试、试讲等方式进行考察。面试重点考察申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力；笔试重点考察申请人的知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力；试讲重点考察申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话提问、板书和讲解的技巧。 二、教学技能的内涵及分类 （一）教学技能的概念界定 （二）教学技能的分类 （三）教学技能的作用 （一）教学技能的概念界定 1.技能：一般指顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式，它是通过训练而获得的。 2.教学技能：指教师在课堂中依据教学理论，运用专业知识和教学经验等，使学生掌握学科基础知识、基本技能，并受到思想教育等所采用的一系列教学行为方式。 3.教学技能和教学艺术:教学技能是教师最基本、最起点的能力，从无模式到有模式；教学艺术是把自己的体验、感受融入教学中，从有模式到无模式。 思考题：您认为现在教师需要具备那些技能？ （二）教学技能的分类 教师的教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。 1.教学设计技能 （1）制订课程授课计划的技能 （2）撰写教案的技能 （3）使用教学媒体的技能 （4）了解学生的技能 2.课堂教学技能 （l）组织教学和导入新课的技能 （2）运用教学语言的技能 （3）设疑和提问技能 （4）板书技能 （5）讲授的技能 （6）