广东省2019届高考语文总复习第三部分写作第2章文体与表达课件.pptVIP

对点练习:阅读下面的材料,根据要求作文。 辽宁本溪市一位小学生金妮拾到巨款,还给失主,但是她希望失主能够送给她一面锦旗。失主安英淑没有送,并且说:“锦旗我是不会送的,我一分钱也不给,拾金不昧是中华民族的传统美德,如果她不还给我就是犯法,我可以告她。” 请为这则材料拟写三份的提纲。要求:(1)三份提纲的论证结构不同;(2)每一份提纲都要有分论点和相应的论据。 【考题解析】 参考提纲一: (1)中心观点:传统美德不是束缚的链条。 (2)论证一:失主认为“所有人都应奉行传统美德”,这实在是一种道德绑架,因为美德并非是每个人都必须具备的条例!+老人倚老卖老求让座; (3)论证二:失主认为“奉行传统美德,不应要求回报,因为这是一个义务”。这样的认知,实在是会扭曲社会价值导向。做好事应有回报,“拾金不昧”并不是可以不讲理地要挟,这只是对他品质的称赞。+好人奖//“海珠好人”可提前申请社保、见义勇为基金。 (4)论证三:失主的观点是不奉行传统美德即为犯法。但是,法律是道德的底线,并不是不奉行传统美德便触犯法律,法律与道德认知界限模糊,依法治国是以德治国的前提,以德治国是依法治国的最终目的。+国家立法层面上也有模糊法律和道德界限,如“赡养老人”法律,公民也难免会有这样的问题。 参考提纲二: (1)中心论点:失主的行为过于重法而轻情,不符合社会实际。 (2)论证一:拾金不昧是社会公认的美德,应褒奖。 广州的道德模范有不少拾金不昧者。拾金不昧的公车司机受单位和失主褒奖的新闻不少。 (3)论证二:传统美德非法律义务,且因拾金不换被告者不多。传统美德并不强制人人践行,不能实行道德绑架。 广州新闻的在线调查显示,超过6成在公众场合因过失丢失财物不会报警,其中一重要原因是找回困难度大。 (4)论证三:中国社会有“情理交融”的传统。 古代判案有依人情同罪不同罚。如今国家提倡法治亦重视道德宣传和约束作用。 (5)总结:做法应处理好情与理,若不符实际,则有失偏颇。 参考提纲三: (1)中心观点:失主获得帮助后不但不感激,还认为理所当然的行为是不正确的。 (2)论证一:行为不当。 ①法律依据——“无因管理”者有权索取必要的管理费用。所以,失主一分钱也不给是不当的行为。 ②社会道德依据——懂得感恩,互爱互助的传统美德。所以,失主“还钱是应该的,不还我要告她”是不当的行为。+论据:打工学生刮破好车留钱与纸条,车主希望供孩子上学。 (3)论证二:影响不好。 ①学生——会打击该小学生甚至其他学生做好事的积极性和不懂感恩。+论据。 ②对社会——形成“有法无情”的社会不良风气。+论据:归谬(法律不硬性要求的事情就不做吗?如公益、尊师、礼貌、环保等等)。 (4)总结:法律的作用在于“规范”和“保护”,一个真正有爱互助的和谐社会需要每个公民从内心的道德出发去建设与维护。 【强化训练】 1.阅读下面的材料,根据要求作文。 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是它不会游泳。一次兔子被狼追到河边,差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳,又多了一种本领,心里很高兴;小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会,很苦恼。培训班教练野鸭说:“我两条腿都能游,你们四条腿还不能游?成功的90%来自汗水。加油!呷呷!”评论家青蛙大发感慨:“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说:“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞,松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 请从野鸭、青蛙和仙鹤三个对象中选择一个,请结合你的生活体验,写一篇不少于700字的文章,自选角度,自拟题目,不限文体(诗歌除外),不得抄袭,不得套作。 参考立意:①既要发挥优势,又要弥补缺漏,一专多能,全面发展。②盲目地鼓励,是不能成功的;因材施教,发现特长,要从实际出发,要区别个性差异。③全面发展和发挥个人特长的辩证关系。 立意说明:核心内容——为了全面发展,短跑冠军兔子被送去学游泳,学不会。材料还提供了三个评价角度:野鸭、青蛙、仙鹤。选择任何一个立意就可以了。 2.阅读下面的材料,根据要求作文。 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得最好?”他回答说:“下一个!”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答:“下一个!” 贝利的回答是什么意思?对你有什么启发?请结合材料思考。要求全面理解材料,选准角度。自主确定立意,确定文体,确定标题,不要脱离材料的内容及含意作文,不要套作,不要抄袭。 参考立意:①永不满足、精益求精。②追求永无止境。 立意说明:原材料中“下一个”的含义就是审读材料的关键。 3.阅读下面的材料,根据要求作文。 枭逢鸠。鸠曰