数学人教版九年级下册位似教学设计.docVIP

位 似 河南省新县八里畈镇初级中学 邵保华 教学目标： (一)知识与技能 1．进一步理解图形的位似概念，掌握位似图形的性质。 　　2．会利用作位似图形的方法把一个图形进行放大或缩小。 　　3．掌握直角坐标系中图形的位似变化与对应点坐标变化的规律。 (二)过程与方法 1、经历位似图形性质的探索过程，进一步发展学生的探究、交流能力、以及动手、动脑、手脑和谐一致的习惯。 　　2、利用图形的位似解决一些简单的实际问题，并在此过程中培养学生的数学应用意识，进一步培养学生动手操作的良好习惯。 (三)情感态度与价值观 通过动手操作、探究与交流，发展学生的合情推理能力和初步的逻辑推理能力。 教学重点和难点： 教学的重点是图形的位似概念、位似图形的性质及利用位似把一个图形放大或缩小。 教学过程： 一，创设情景，构建新知 1．位似图形的概念（学生小组自学） 　如果两个图形不仅形状相同，而且每组对应点所在的直线都经过同一点,那么这样的两个图形叫做位似图形, 这个点叫做位似中心. 2、引导学生观察位似图形（结合课件学习） 　下列图形中，每个图中的四边形ABCD和四边形A′B′C′D′都是相似图形.分别观察这五个图，你发现每个图中的两个四边形各对应点的连线有什么特征？ 显然，位似图形是相似图形的特殊情形，其相似比又叫做它们的位似比. (1)五边形ABCDE与五边形A′B′C′D′E′；