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中考作文有效辅导方案 我认为，学生在中考毕业前一百天，是提高应试作文分数的黄金时间。因为此刻他们肩上有了沉甸甸的重量，有对分数的强烈渴望。我们初三备课组在这段时间内，在作文教学上做了一点尝试，认真开设了10多节作文指导课。 我们关于作文课的指导思想是： 首先，教学形式要生动。 其次，教给学生的写作方法要便于操作。 最后，学生写出的作文要有点“高分作文”的模样。 我们的作文指导课采用“引析范写”（“明星登场——范文亮点——模式解析——教师范写——学生仿写）流程。 一、“引”【明星登场】选取班级某位同学近期考试或周练写的优秀作文，我声情并茂地朗诵推荐给全班同学，并请该同学上讲台简单发表创作心得。这样做，对“明星”是莫大的鼓舞和鞭策，使他（她）从此对自己有更高的作文要求，对其他同学也起到示范和引领作用。不言而喻，作家最好的美文，在引领作用上不及身边同学的佳作。如果三个月内，一个班级有10个“明星”登台，那么这10个学生以后的每次写作都会尽力写出自己的最高水平，态度认真是肯定的了。 教学片段一 教师朗读学生作文《这样一个姿态》 二、“析”【范文亮点】接着我针对这篇作文，在选材立意、谋篇布局、语言描写等角度进行简要赏析。这一环节，教师要做好充分功课，或者发挥急智，将优点列得越多越好。这样对“明星”是一个巨大激励，也让其他“粉丝”羡慕不已。记得有一次，我列了班级“明星”上场作文的“十大优点”，写了半个黑板。这一环节不要怕耽误时间，既激励学生，又能列数高分作文的特点。 记得一定要配乐，老师一定要声情并茂 “析”【模式解析】此乃引析范写作文课的精义所在 教师以这位学生的作文为范本，分析这篇作文在某一个片段或整体上的模式特点，归纳操作方法，让学生掌握相关写作方程式。这一环节是我的作文指导课的精华和奥妙所在。我举两篇作文为例。 学生作文 大锅澡 九（10） 沈雨恬 大锅澡是我童年难忘的记忆。冬天来了，真有点想念它。 小时候，奶奶的家藏着我的童年，童年的记忆里有一口黝黑的大铁锅。铁锅坐在一个矮座上，下面是空的，可以添柴烧火，像北方的坑。锅里灌了水，就可以供人洗澡。傍晚，淡淡的木炭味道充满那个小小的屋子。那跳动的火星亲吻着铁锅子，噼噼啪啪的声音好听极了。锅里的水慢慢温热起来，水面上荡漾出一层薄薄的轻纱。锅里的蒸汽缓缓氤氲开来，奶奶和我漂浮在淡淡的雾气中，头发和眉毛缀满了晶莹的水珠。水热了，将自己浸在铁锅里，像一只小鸡炖汤。用一个木块垫着，免得屁股被烫的火辣辣。奶奶总会在水里放点金银花，还有各种各样奇形怪状的药草，每每泡在里面，我的皮肤像饥渴的孩子，吮吸着淡黄的水，我虚弱的身子也渐渐好起来。 我漂浮在奶奶为我营造的爱的海洋里。在愈来愈浓的雾气中，我可以什么都想，也可以什么都不想。隔着一堵墙，时不时传来奶奶关切的话：“要不要添点柴？”然后，噼噼啪啪的音乐又奏起来，热气从锅底缓缓上升，融进了每一颗水珠，融进了我的心里。 如今，家家都富裕起来，淋浴、浴缸都代替了大锅，老家的人都觉得这个锅是个累赘，但奶奶却舍不得扔，奶奶说，它比金子银子做的锅都舒服。而我也搬进大房子里，设施高级了，家具增多了，但再也找不回大锅澡的感觉。浴缸里洗澡，拧开龙头，就有热水源源不断地流出来。再也听不见奶奶那关切的话：“要不要添点柴？”，再也听不见柴火噼噼啪啪的声音，浴室很安静，安静地让人感到寂寞。 忽然想起了那口锅，想再重温那份温暖，便打电话问奶奶，奶奶的声音里闪过一丝喜悦，“好！” 推开老家的大门，嗅到淡淡的木炭味，听到噼噼啪啪的声音，我的心一下子明亮起来。朦胧的雾气在房间里升腾，火光映照在奶奶满是皱纹的笑脸上，我仿佛看到童年的自己，在那口硕大的铁锅中幸福地游泳。 “哎，奶奶，给我添点柴——” （学生考场作文） 教师的解析 《大锅澡》套路解析 简短开头，引出怀旧之事。 画面描写，回忆童年情景。（详写，展现文采） 此处一描，让画面重现美丽。 现实对比，感慨新旧得失。（深刻，抒情议论） 此处一转，让文章更有深度。 回到老家，重温幸福记忆。 此处一合，让文章浑然一体。 我为学生归纳了《大锅澡》的写作思路。要求学生认真阅读学生范作，领会套路解析，之后进行仿写。仿写时严格按照方程式，只许更换题材。 对于七八年级来说，这样的作文教学理念可能是落后反动的，但是在数理化步步紧逼的初三冲刺阶段，为了吃好特殊时期的“馒头”，为了提高大部分同学的作文分，从“原生态乱写一气”到“有目的