教育部推动高级中等以下学校家庭教育发展整合计画-苗栗县家庭教育中心.docVIP

PAGE PAGE 10 教育部推展高級中等以下學校家庭教育整合計畫 101.12.04修正 教育部推展高級中等以下學校家庭教育整合計畫 前言 近年來社會變遷快速，家庭結構改變，國人晚婚、不婚及離婚愈加明顯，人口呈現少子女化、高齡化，家庭結構竹竿化，跨國聯姻及新臺灣之子普遍，兒童虐待及青少年犯罪問題日漸增多，當今家庭價值日趨沒落。而社區中多元家庭衍生的子女教育問題、校園內日趨嚴重的學生行為問題，以及家庭功能不彰影響學生學習成效等，都讓學校、教師無法忽視學校積極落實家庭教育的必然性。 為強化家庭教育，發揮家庭教育功能，以及整合各種資源，精進家庭教育服務，本部爰擘劃「推展家庭教育中程計畫」(102-106年)，整合各級政府相關家庭教育資源及推動策略，其中主要工作項目二「強化學校體系家庭教育課程及輔導功能，落實弱勢關懷」，是為強調學校教育體系之推動策略。 依據教育基本法第12條規定，國家應注重學校教育、家庭教育及社會教育之結合與平衡發展。目前有關高級中等以下學校推動家庭教育工作，除家庭教育法及其子法有明文規定外，其他教育法規亦將家庭教育、親職教育等納為法定推動事項(如附件)。有鑒於學校推動家庭教育工作，散落於各相關法規、政策或行政措施，為確立單位分工，聯合地方政府督導學校推動相關工作，以發揮整體效能，爰訂定本整合計畫。 計畫目標 整合學校推動家庭教育工作，發揮整體效能。 發展以學生身心健全發展為核心、學校為範圍、家庭為支持之家庭教育服務。 以三級預防之概念，建置學校家庭教育與輔導措施，以達預防教育及家庭支持之整合服務。 計畫期程 102年1月1日起至106年12月31日止，為期5年。 執行機關 一、教育部 二、直轄市政府及縣（市）政府 三、高級中等以下學校 整合原則 一、全面化 整合推動家庭教育相關法規及行政措施，作為各機關單位分工合作之依據，以期發揮整體成效。 二、網絡化 整合各級學校資源（涵蓋大專校院相關科系、高級中等以下學校），加強社政、警政及司法等部門之橫向連結，強化互動溝通，以提升推動成效。 三、分級化 以學生個體發展為主體，並依學生在校不同適應情況，提供不同之家庭教育與輔導措施。 實施策略 本計畫將依「健全家庭教育組織運作與法規」、「強化人員專業知能」、「整合課程架構與教材」及「推動家庭教育輔導措施」等4項策略，落實本計畫之整合工作。短程策略期程為102-103年，中程策略期程為102-106年。 教育部推展高級中等以下學校家庭教育整合計畫實施策略 策略 主軸 策略重點 期程 主辦機關 協辦機關 一 、 健 全 家 庭 教 育 組 織 運 作 與 法 規 家庭教育諮詢委員會下成立幼兒園及學校家庭教育推動整合小組。 短程 終身教育司 直轄市政府及縣（市）政府 國民及學前教育署 學生事務及特殊教育司 強化高級中等學校家政學科中心功能，提供高中職學校推動家庭教育資源與諮詢。 短程 國民及學前教育署 直轄市政府及縣（市）政府 終身教育司 成立中央層級之高級中等以下學校（含幼兒園）推動家庭教育中央輔導團。 (2-1-5) 短程 國民及學前教育署 終身教育司 成立地方層級之高級中等以下學校（含幼兒園）推動家庭教育輔導團。 (2-1-6) 短程 直轄市政府及縣（市）政府 國民及學前教育署 督導高級中等以下學校組織家庭教育推動小組，整合推動學校家庭教育工作（含性別平等之家庭教育）。 短程 | 中程 國民及學前教育署直轄市政府及縣（市）政府 家庭教育中央輔導團 家庭教育縣市輔導團 推動已認證家庭教育專業人員之高級中等以下學校教師或儲備教師，於擔（兼）任學校家庭教育推廣員，得減少其授課時數。(2-2-9) 中程 國民及學前教育署 直轄市政府及縣（市）政府 策略 主軸 策略重點 期程 主辦機關 協辦機關 依據100年12月28日修正公布家庭教育法第15條修正條文內容配合修正相關子法，並訂定計畫措施予以推動。 短程 直轄市政府及縣（市）政府 終身教育司 修正家庭教育專業人員資格遴聘、培訓辦法及相關規定，辦理進階認證。 (3-2-5) 短程 | 中程 終身教育司 建立及維護家庭教育專業人員資料庫，提供各家庭教育推展機構、團體、社政單位運用。 (1-1-3) 中程 終身教育司 二 、 強 化 人 員 專 業 知 能 (一)各級教育主管機關應提供推展家庭教育之專業人員、行政人員及志願工作人員，各種進修課程或訓練內容。 短程 終身教育司 直轄市政府及縣（市）政府 直轄市政府及縣（市）政府家庭教育中心 (二)高級中等以下學校教職員工之職前教育、新進人員培訓、在職進修及教育行政主管人員之儲訓課程，應納入性別平等教育（含防治家庭暴力）之內容。 短程 | 中程 國民及學前教育署 直轄市政府及縣（市）政府 (三)強化直轄市政府及縣（市）政府家庭教育中心志