江西省高中生物第四章基因的表达4.2基因对性状的控制教案新人教版.docVIP

PAGE 4.2基因对性状的控制 教学目标 1.了解中心法则的提出及其发展过程。 2.通过中心法则图解理解遗传信息的流动方向。 3.识记基因控制性状的两种方式。 4.举例说明基因、蛋白质与性状的关系。 重点 基因控制性状的两种方式。 难点 通过中心法则图解理解遗传信息的流动方向。 课堂模式 内容提要(教学过程) 时间 设计意图 方法、策略 个人备课 ①检查预习（或当堂预习） ②导入、目标、重难点呈现 ③新授 ④课内练习（及检测） ⑤课堂 小结 ⑥布置作业 检查预习 检查世纪金榜自主预习【42】完成情况。 二、导入新课 复习导入：1.基因的概念 2.基因的功能 3.基因指导蛋白质的合成 三、推进新课 1、中心法则的提出及其发展 2、不同生物遗传信息的传递过程归纳 生物种类 遗传信息传递过程 真核生物 原核生物 DNA病毒 RNA病毒 逆转录病毒 3、基因、蛋白质与性状的关系 （1）间接控制 基因通过控制酶或激素的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状 （2）直接控制 基因还能通过控制蛋白质的______而_____ 控制生物体的_______ 4、基因与性状的数量关系 基因与性状并不都是简单的线性关系 5、细胞质基因（细胞质遗传） 6、细胞质基因与细胞核基因的区别 四、课堂训练 例：果蝇长翅对残翅显性。用一定高温处理长翅基因纯合子的幼虫，其发育为成虫后，翅膀表现为残翅。下列解释错误的是（） A．翅膀基因在幼虫阶段就已经开始表达 B．高温下相关蛋白质活性下降 C．这种长翅个体的基因型已经变为杂合子 D．表现型是基因与环境因素共同作用的结 果 答案： C 五、课堂小结 六、 作业和预习 1、完成课时作业本[105—106] 2、预习基因突变和基因重组 10 1 20 6 7 1 检查预习情况，为讲解新课铺垫。 导入新课，口述学习目标 讲授分析，掌握基因控制性状的两种方式。 当堂训练，检测知识运用 总结本课学习内容，学生记忆相关知识点。 布置下节课的预习任务 总评或反思 备注