小学数学人教2011课标版一年级分类和整理象形统计图.docVIP

《分类与整理》象形统计图 教学目标： 1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学重点： 让学生学会对物体进行分类 教学难点： 让学生掌握对物体进行分类的方法 教学过程： 一、情境引入 孩子们，我们又见面了，这次老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？出示画面： 师：你是怎么知道的？还可以怎么解答？ 师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 生:2+4是按颜色分的，3+3是按大小分的。 师：都是分礼物问题，由于我们观察角度不同，不管是按颜色分，还是按大小分，我们把这个叫做分类。 师：生活中到处都有分类问题，你还在哪儿遇到过“分类”的问题？ 生：文具盒里、书包里、房间里、商场里（配合学生出示图片）。 师：为什么超市里苹果、橘子放在一起？可乐、红牛放在一起？如果不分别放在一起会怎样？ 师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理” （板书课题）。 二、新授 （一）分类整理 1、描述感知分类的标准。 清明节的时候啊，有几个小朋友去了游乐园玩，请看。出示：气球图片 问：这么多的气球可以怎么分呢？ 生说后追问：有什么形状呢？有什么颜色呢？ 2、操作体会分类过程，尝试