河北省安平中学2018_2019学年高一生物上学期第一次月考试题（含解析）.docVIP

PAGE PAGE 33 安平中学2018—2019年度上学期第一次月考 普通班高一生物试题 一、单项选择题 1.下列关于细胞与生命活动的叙述,错误的是( ) A. 生命活动离不开细胞 B. 病毒不具有细胞结构,所以它的生命活动与细胞无关 C. 细胞是生物体结构和功能的基本单位 D. 多细胞生物依赖高度分化的细胞密切合作,才能完成生命活动 【答案】B 【解析】 所有生命活动都离不开细胞，A正确；病毒没有细胞结构，不能独立生存，必须寄生在活细胞中才能繁殖，B错误；细胞是具有细胞结构的生物体结构和功能的基本单位，C正确；多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动，D正确。 2.下列关于细胞与生命活动关系的描述，正确的是 A. 引起SARS和AIDS的病原体（病毒）均无细胞结构，其生命活动与细胞无关 B. 草履虫、变形虫等单细胞生物均能完成摄食、运动、反射等生命活动 C. 人体内的每一个细胞均能完成各项生命活动 D. 一切生物的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成 【答案】D 【解析】 【分析】 据题文和选项的描述可知：该题考查学生对细胞与生命活动的关系的相关知识的识记和理解能力。 【详解】引起SARS和AIDS的病原体均为病毒，病毒均无细胞结构，其生命活动离不开细胞，A错误；草履虫、变形虫等单细胞生物均能完成摄食、运动等生命活动，因其没有神经系统，所以不能发生反射，B错误；人体依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，单独的每一个细胞均不能完成各项生命活动，C错误；一切生物的生命活动都在细胞内或细胞的参与下完成，D正确。 【点睛】解答此题的关键是明确：①病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞中才能生活；②单细胞生物没有神经系统，依靠单个细胞完成各种生命活动；③多细胞生物依赖于各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动。在此基础上，分析判断各选项。 3. 下列哪一项代表了高等植物个体的结构层次 A. 细胞→组织→器官→系统→个体 B. 细胞→组织→器官→个体 C. 细胞→组织→器官→个体→种群 D. 细胞→器官→系统→个体 【答案】B 【解析】 植物没有系统这一层次，A错误；高等植物个体的结构层次为：细胞→组织→器官→个体，B正确；高等植物个体的结构层次不包括种群，C错误；植物没有系统这一层次，D错误。 【考点定位】生命系统的结构层次 【名师点睛】学生易混淆植物、动物的生命系统结构层次 生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统，植物没有“系统”这一 层次 4.下列关于生命系统结构层次的叙述，不正确的是 A. 细胞是地球上最基本的生命系统 B. “太湖中所有的鱼”属于生命系统研究的一个结构层次 C. 病毒不属于生命系统的结构层次 D. 蛋白质和核酸不属于生命系统的结构层次 【答案】B 【解析】 【分析】 据题文和选项的描述可知：该题考查学生对生命系统的结构层次的相关知识的识记和理解能力。知道生命系统的结构层次由简单到复杂的正确顺序（细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈）是解题的关键。 【详解】细胞是地球上最基本的生命系统，A正确；“太湖中所有的鱼”，是由多种鱼类组成的一个群体，既不属于种群，也不属于群落，因此不属于生命系统研究的一个结构层次，B错误；病毒不能独立地进行生命活动，因此不属于生命系统的结构层次，C正确；蛋白质和核酸属于生物大分子，但不属于生命系统的结构层次，D正确。 【点睛】本题的易错点在于：因没有正确理解种群的含义，即在一定的区域内的同种生物的全部个体，而误将“太湖中所有的鱼”看作是一个种群。 5.若以下图甲代表与生命系统相关概念的范围，对a、b、c三者关系的理解正确的是 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【分析】 本题以概念图为情境，考查学生对生命系统的结构层次的相关知识的识记和理解能力。识记生命系统各结构层次范围的大小是正确解答的关键。 【详解】生物大分子不属于生命系统的任何层次。生命系统的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈，C正确，A、B、D均错误。 【点睛】解答本题的关键在于从图示信息中挖掘出隐含的信息，即图中a、b、c三者是依次由大到小的包含关系，再依据这一信息，围绕“生命系统的结构层”分析各选项。 6. 对于生命活动离不开细胞的理解，错误的是 A. 没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内繁殖 B. 单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、应激性、繁殖等 C. 多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成 D. 细胞是一切生物体的结构和功能的基本单位 【答案】D 【解析】 试题分析：病毒没有细胞结构，但是必须寄生在活细胞中才能繁殖，A