中国名校校长治校有方（7）.pdf

考察金陵中学的几点体会 山西省万荣县里望联区 宁泽宏 去年11月，我们重点考察了南京金陵中学，对该校的总体印象是：管理 规范化，办学水平高，师资力量雄厚，是一所具有一流教学设施和教学质量 的花园式学校。以金陵中学的典范，我们在今后的工作中应从以下几个方面 努力。 一、严格规范学校管理 1、充分发挥教导处、年级组的作用。学校的各项规章制度的贯彻落实， 必须要有管理人员来加强监督，只凭校长一个人是远远不够的，只有充分发 挥教导主任、年级组长的监督作用，才能全面客观地掌握每个教师的工作情 况。 2、建立健全各项规章制度。制度一定要适合学校的实情，并且在实践中 不断修订完善，使其切实可行。 3、坚持制度面前人人平等。校长、教导主任、年级组长一定要模范遵守 各种规章制度，决不能搞特殊化，确保制度的严肃性，真正对学校工作起到 保证、促进作用。 二、采取得力措施，提高师资水平 一所学校教学质量的优劣，除了严格科学的管理外，还必须有一支高素 质的教师队伍。要使教师具有热爱本职工作、踏实肯干的思想和精神，着重 要从两个方面来加强：一是注重教师的业务进修，经常开展教育教学研究活 动，提高教师的教学能力；二是使每个教师都热爱自己的工作，全身心地投 入到工作中去。 三、坚持把学生德育工作放在学校工作的首位 金陵中学对学生的德育教育十分重视，他们在全校学生中提出了 “今日 我以校荣，明日校以我荣”的口号，极大地激励了学生学习的热情和积极性。 我们必须把德育工作放在学校工作的首位，不断地对学生进行热爱党、热爱 祖国的教育，使学生努力学习，掌握好过硬的本领，成为德才兼备的人才， 为将来建设祖国打好基础。 四、五育并举，全面发展 对学生的教育，必须实现从应试教育向素质教育的转轨，培养出高分高 能的学生。五育并举，全面发展，是我们的办学方针，只有让学生在各个方 面都得到较好的发展，学生的能力才能得到提高，才能为社会，为高一级学 校输送合格的人才。 永济市逸夫中学考察报告 山西省运城市车盘联校 张 锦 文 1996年11月份，我们运城地区第五期校长培训班的19位校长，对永济 逸夫中学的管理工作进行了考察。现将具体情况报告如下。 一、基本情况 该校是一所全日制市直初中，共有教学班24个，学生1692名，教职工 150人，其中专任教师94人。①年龄结构：30岁以下的青年教师仅13人， 占10％，30至50岁的教师114人，占80％，35至45岁的7人，占5％， 从年龄结构来看，该校教师队伍趋于年轻化。②学历结构：该校专任教师中， 有专科以上学历的70多人，占78％，加上 “三沟通”培训即将毕业者，学 历合格人数将达到 100％。③职称结构：该校专任教师中获中级技术职称的 仅20多人，占27％，初级职称60多人，占70％。 二、基本做法 该校自1991年建校以来，勇于探索，大胆革新，狠抓常规管理，逐步形 成了 “向管理要质量，靠管理创一流”的新局面。他们的做法是： 1、制度健全完善。依据《全日制中小学暂行工作条例》，结合本校实际， 他们制订了常规教学管理细则，从领导、教师、学生三方面都作出了明确规 定。经教职工代表大会讨论先后出台了 《校长岗位职责》、《教导处工作要 求》、 《班主任工作条例》、《教师岗位职责》、《学生日常规范》、等各 项规章制度。 2、优化组合，实行结构工资制。该校除校级领导由教育局任命外，各处 （室）领导、班主任、教师一律实行聘任制，校长聘任处长，处长聘任处室 人员，学校选聘班主任，班主任选聘任课教师。该校在教师优化组合的基础 上，对教师的津贴、奖金、福利发放打破了传统的 “吃大锅饭”现象，实行 按工作量发放代课津贴，按成绩优劣发放奖金，调动了教师的工作积极性。 3、教学大循环。学校要求所有任课教师都必须具备良好的业务素质和心 理素质，从初一到初三各年级的课都要能够拿得下。每次考试同级同科的第 一名和最后一名成绩悬殊不能超过八分，否则，一次再试用，二次批评，三 次解聘。 4、优化育人环境。把环境的改善作为一项重要工作来抓，并制订了环境 建设长远规化。 这次考察给我们的印象是：逸夫中学的教职事业心和改革意识较强，教 书育人成绩卓著