最2019年新2019-2020年三年级数学下册第一单元教案表格式.docVIP

单 元 授 课 计 划 课 题 1 两、三位数除以一位数除法 单元序号 1 教 学 目 标 1 在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法； 2 经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验 计算策略的多样性；学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。 3 在进行较复杂的计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。 HYPERLINK / 教 材 及 学 生 分 析 本单元是在学生学习了简单的两、三位数除以一位数的口算、笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以一位数及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。同时笔算除法的基本方法也在这里大致完善了。本单元的教学要注意渗透估算。经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。 本单元的主要教学内容是：三位数除以一位数（商是两位数、及商中间、末尾有零）的笔算除法 重 点 与 难 点 教学重点 三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。 教学难点; 商中间、末尾有零的笔算方法。 课 时分 配 ?三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算方法2课时。 三位数除以一位数商中间有零的笔算除法2课时。 三位数除以一位数商末尾有零的笔算除法2课时。 整理与复习1课时 我学会了吗1课时 时 间 2017年2月 15日—— 课 时 教 学 设 计 课 题 三位数除以一位数商是两位数的除法。 教案序号 1 授课时间 2017年 2月 课型 新授 教 学 目 标 1.在解决具体问题的过程中，学会三位数除以一位数商是两位数的除法计算方法。 2.经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。 教点 学难 重点 重难点： 三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。 教具等 准　备 教学方法 先学后教，当堂达标。 板 书 设 计 三位数除以一位数商是两位数的除法。 平均每天接待多少名客商？ 96÷3 教 后 感 在组织学生解决具体问题的过程中，学会三位数除以一位数商是两位数的除法口算方法。 方法较灵活。 教 学 过 程 环节 时控 教 师 活 动 教师活动 学 生 活 动 学生活动 个性化设计 一 自学尝试 二 小组讨论 三、全班交流 四、巩固提高 二、组内交流 三、 四等 （环节可多可少，具体视学科而定，包括时间分配） 1.仔细观看果蔬博览会的现场，把有关的信息整理下来。 2.根据整理的信息提出有关的数学问题。（看谁提的有价值） 1.根据第2页上的信息，你提出了哪些有价值的数学问题，在小组里交流一下。 2.在组里试着说：平均每天接待多少名客商？你是怎样解决的。 学生可能回答： 3.在组里试着说说：平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？你是怎样解决的。 学生可能把718看作720， 720÷9≈80 分小组展示自己的学习收获，说出自己计算和估算的过程，其它小组补充完善。教师板书学生交流的成果。 1.做课本第4页自主练习第1题。 2.做课本第4页自主练习第2题。 问：从图上你发现了哪些数学问题 ？该怎样计算？ 3.做课本第4页自主练习第3题。 4总结：说一说这节课你有哪些收获？ 学生用自己的话进行总结，可以说说知识上的收获，也可以说说学习的心情怎样。及时纠正。） 尝试解决你提出的数学问题。（可以看课本第3页上的讲解，不会的记录下来。） 学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题： 1）平均每天接待多少名客商？ 分小组进行比赛，比一比，哪个小组算得又对又快 让每组的6号学生板演，发现学生书写上的错误 课 时 教 学 设 计 课 题 三位数除以一位数商是两位数的练习 教案序号 2 授课时间 2017年 2月 课型 练习 教 学 目 标 1.在练习的过程中，进一步掌握三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。 2.在计算中，培养学生认真仔细、自觉检查的学习习惯。 教点 学难 重点 重难点： 三位数除以一位数商是两位数计算方法。 教具等 准　备 教学方法 先学后教，当堂达标。 板 书 设 计 三位数除以一位数商是两位数的练习 教 后 感 通过练习，学生能较好地了解两三位数除以一位数的口算方法，能借助前面学过的方法迅速计算。 教 学 过 程 环节 时控 教 师 活 动 学 生 活 动 个性化设计 一、自学尝试 、 二 二、组内交流 三、巩固提高 三、 四等 （环节可多可少，具体视学科而定，包括时间分配） 口算。 42÷6= 63÷