物理人教版八年级下册10.1浮力第一课时.docVIP

10.1 浮力 教学设计 一、教学目标 1.认识浮力,了解浮力产生的原因 。 2.学会用弹簧测力计测量浮力的大小。 3.探究浮力大小与哪些因素有关。 二、学情分析 学生对压强、液体压强已经有了一些认识，并且能够根据物体的运动状态分析出简单的受力情况。在此基础上，让学生根据实验现象感知浮力的存在，并进一步探究浮力大小和方向。在使用弹簧测力计测量浮力大小的基础上，进一步对影响浮力大小的因素提出猜想和假设，能够自己通过实验定性的分析问题。 三、教学重点：决定浮力大小的因素。 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一．创设情境，设疑激趣 放映幻灯片，提问，并板书课题。 观看、思考、回答 通过观看图片：冰山漂浮在水面；轮船在水中航行；孔明灯飞在空中等图片 引出课题。 二、合作交流，探究新知 任务一：感受浮力 实验一：让学生将乒乓球按入水中，松手。 提醒学生注意观察到得现象，并设疑：乒乓球为什么会浮上来？ 再设疑：乒乓球静止时受几个力得作用？ 点评学生的受力分析情况并适时给予鼓励。 总结：乒乓球除了受到重力外，还受到浮力得作用。且浮力得方向是竖直向上。实验二：让学生将铁块放入水中，松手、设疑：铁块受浮力吗？ 当调动起学生的求知欲望时，引导学生做课本上的实验，并提出实验要求。 巡回指导。 学生报告数据时板画物体受力示意图。 提出问题：为什么在空气中铁块拉弹簧测力计的力大？而同一个铁块浸入水中时拉弹簧测力计的力却小了？ 听取学生汇报，给予适当的补充说明，得出结论，并板书浮力大小的表达式及浮力的方向。 通过观察、思考，发表自己的观点。 组织语言叙述：乒乓球受力情况，并上黑板画出离得示观察铁块的运动情况。 引起认知上的冲突。 学生通过回答，争论，对需要探究的问题更明确。 根据要求进行实验，并记录数据。 比较数据：思考，讨论，发表自己的观点。 意图。 通过实验感受浮力。 任务二：经历探究浮力大小与哪些因素有关？ 提问：浮力跟什么因素有关？耐心听取学生的猜想，并对各种猜想提出疑问，最后达成共识。 引导学生做实验去验证。（为学生提供实验器材） 巡回指导。 听取学生汇报。引导学生学会评估。 带着疑问思考。 发表自己的观点。 根据要求进行实验操作，认真观察实验现象，记录实验数据，通过探究实验，思考，回答。 通过实验理解阿基米德原理。 三、归纳总结，说出收获 这节课你学会了什么？ 大胆叙述自己的收获 培养学生的归纳总结并表达能力。 四、布置作业，巩固升华 认真完成作业。 发散思维，张扬个性。