物理人教版八年级下册10.1.浮力.docxVIP

物理（人教版）《10.1 浮力》 教案 一、教学目标 1．知识与技能。 ①了解浮力是怎样产生的。 ②知道浮力的方向。 = 3 \* GB3 ③知道浮力的大小等于什么？ = 4 \* GB3 ④知道浮力的应用。 2．过程和方法。 ①通过观察，了解浮力是怎样产生的。 ②通过实验，了解影响浮力大小的因素。 = 3 \* GB3 ③通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性。 3．情感、态度和价值观。 ①初步认识科学技术对社会发展的影响。 ②初步建立应用科学知识的意识。 = 3 \* GB3 ③在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 二、教学重点 影响浮力大小的因素。 三、教学难点 浮力是怎样产生的。 四、教学教具 弹簧测力计一个、烧杯、细线、水、盐、矿泉水瓶两个（一个去底）、小木块、乒乓球、鸡蛋、圆玻璃筒（直径比鸡蛋大，深度约30cm），支架带杠杆、砝码、气球、蓝球、石块或金属块。 教学过程 一、创设情境，引入课题 介绍死海的不死 死海：因为死海中含盐量太大了, 所以湖水里除了某些细菌以外，其他生物都不能生存，沿岸草木也很稀少，湖泊周围死气沉沉。大家也就把它叫做“死海”。 不死：在死海中游 泳的人平躺 在水面 上也不 会下沉甚至 可 以躺在水面上静 静地看书。 播放幻灯片，展示一系列的精美图片，提出问题： ①船为什么能在海面上航行？ ②救生圈、救生衣的作用是什么？ = 3 \* GB3 ③飞艇为什么能飘浮在空中？ = 4 \* GB3 ④孔明灯为什么能升空？ = 5 \* GB3 ⑤人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？ 引导学生分析得出：是因为这些物体受到了浮力的作用。并引入新的教学内容： 第十章 浮力 第1节 浮力 二、进行新课 1、浮力概念的形成 （1）演示实验（一） 取一个空矿泉水瓶，将瓶盖旋紧，然后把空矿泉水瓶压入水中，感受空矿泉水瓶对手的作用力。 感觉：有一个力将手往上顶 将手松开后，观察瓶的运动情况。 现象：矿泉水瓶上浮，最后浮在水面上 结论：在水中会上浮的物体受到向上的浮力 播放动画，再现上浮物体受到浮力的情形 （1）演示实验（二） 将物体挂在弹簧测力计下，观察弹簧测力计的读数， 现象：此时的读数就物体所的重力。 用手托住悬挂的物体，观察弹簧测力计的读数， 现象：此时的读数减小。 再将物体浸入水中，观察弹簧测力计的读数, 量现象：此时读数减小。 分析比较：比较弹簧测力计的读数变化?你能得出什么结论？ 将物体浸入水中的确效果跟用手托起物体的效果相同。 结论：在水中会下沉的物体也受到向上的浮力 播放动画，再现下沉物体受到浮力的情形 （1）演示实验（三） 打足了气的蓝球，气孔上插有打气针，打气针的另一端通过导管、橡皮塞和气球囊连接。导管阀门开始处于关闭状态，现将阀门打开。 现象：气球胀大，同时杠杆左端上升 表明向上的浮力增大 结论：气体也会产生向上的浮力 （2）浮力概念的形成 ①浮力的定义：浸在液体中的物体受到液体对物体向上托的力叫浮力。 ②浮力的符号： F浮 ③用弹簧测力计测浮力：F浮=G－F ④浮力的方向：竖直向上 = 5 \* GB3 ⑤浮力的施力物体：液体 = 6 \* GB3 ⑥浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。 2、浮力的产生原因 演示：将一方木块夺放水中，使浸没在水中，引导学生分析方木块的六表面受到水的压力情况， 再对该实验进行动画演示。 其中前后、左右四个表面在水中对应的深度相同，受到的水的压力对应相等，相互抵消，而上下两个表面在水的深度不同，合力方向朝上，这个合力就是浮力。 浮力产生的原因：液体对物体向上和向下的压力差产生了浮力 浮力大小表达式：F浮＝ F向上－F向下（压力差法） 进一步说明浮力方向：竖直向上 判断物体是否受到浮力，就看有没有上下压力差。 趣味实验：“沉底”的乒乓球 将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起（如左图） 将瓶下口堵住，乒乓球浮起（如右图） 如：桥墩、水里的木桩、与容器底紧密接触的物体都是不受浮力的作用。 3、影响浮力大小的因素 （1）猜想与假设 ①可能与液体的密度 ②可能与浸没在液体中的深度有关 ③可能与排开液体的体积有关 ④可能与物体的密度有关 （1）实验探究 实验探究一：（如图）浮力的大小与跟液体密度的关系 ①把鸡蛋放入清水中，然后加盐，改变液体的密度； ②不断加盐，直至鸡蛋浮至水面。 结论：浮力的大小与液体的密度有关，液体的密度越大，浮力越大。 实验探究二：（如图）浮力的大小与跟排开液体体积的关系 把同一物体浸入相同的液体中的不同深度，观察测力计的示数变化情况。 实验分析： ①同一物体浸入相同的液体中，浸在液体中的体积不同，弹簧测力计的读数也不相同。 ②液体的液面随着物体浸在