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第8单元 20以内的进位加法
第9课时 用数学(2)
【教学内容】教材P98及练习二十三第8题。
【教学目标】
知识目标:培养学生的应用意识和解决问题的能力。
能力目标:使学生学会用学过的数学知识解决简单的实际问题,在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答。
情感目标:感受数学在日常生活中的作用。
【教学重点】
在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系,并能正确解答。
【教学难点】
找准求“原来有多少”的实际问题中的条件,并确定解题方法。
【教学准备】
教学挂图、橡皮若干。
【教学过程】
一、创设游戏、情境引入。
1.师生谈话。
师:今天老师给大家带来了礼物,你们想要吗?(想要)
开动你的小脑筋回答对了老师的问题,你就能得到这些礼物。
2.师生活动(准备7块橡皮放在不透明的盒子里)。
师:谁知道盒子里有多少块橡皮吗?
教师请小小朋友在这个魔盒里抓礼物。根据学生抓出的橡皮数,教师告诉学生盒子还剩多少橡皮。
师:现在你知道魔盒里原来有多少块橡皮吗?能说出理由吗?
3.师边小结边演示:要求原来有多少块橡皮,就要把抓出来的和剩下的两部分合起来。(师将抓出的橡皮放回盒子里,再将所有的都拿出来,数橡皮的块数。)
揭题:今天我们就来解决这类实际问题。(板书:求“原来有多少”的实际问题)
二、自主探索,学习新知。
出示情境图。
我们领走了7个口哨,还剩5个,一共有多少个?
1.提问。
知道了什么条件?要求什么问题呢?
出示:老师领口哨,领走了( )个,还剩( )个,要求“原来有多少个?”
2.分析。
怎样解答呢?用什么方法计算呢?
画图表示:
○○○○○……………还剩5个,
○○○○○○○……………领走7个
一共有多少个呢?(5个和7个合起来是多少呢?)
3.列算式。
7+5=(个)
怎样计算7+5=( )呢?(5分成3和2,7和3凑成十,10加2等于12。)
教师强调:应用题一定记得带上单位。
4.述答案:原来有( )个。
三、巩固练习,联系生活。
1.完成P98页的“做一做”。
问:你能看图说出题目中的两个已知条件吗?你是怎么找到的?题目要我们解决什么问题?你会列式计算吗?
2.P100页第8题。
学生自己看图,把题目中的已知条件和问题说给同桌听,再自己的列式计算。集体订正,指名口答。
3.教师小结。
问这几道题有什么相同的地方?
【板书设计】
求
求“原来有多少”的实际问题
我们领走了7个 还剩下5个
原来有多少个?
7+5=12 (或5+7=12)
【作业设计】
【课后小结】
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