高中数学成绩调研报告_0.doc

高中数学成绩调研报告 高中数学成绩调研报告一调查目的：为了真正掌握XX中学届高一新生数学学习的基本情况，X月日至X月，我真对高一各班，名学生的四次月考数学成绩进行了调研，对学生数学学习情况进行了全方位的调查和了解，并对成绩进行了细致的数据分析表格整理，此外还有和高一年级八名数学教师进行座谈沟通进一步了解当代学生学习数学所呈现的特点，形成本次调研报告。 二调查对象及方法：调查对象XX中学高一名学生四次月考数学成绩分析。 并随机抽取班级进行详细分析。 针对全体学生对数学的兴趣与看法及自身成绩，学习方法等方面。 抽取高一七班学生每人进行了谈话，了解他们对数学学习的认识与看法。 高一名数学教师针对每个班级学数学的情况。 调查方式：调查问卷，成绩查询分析三调查内容及调查结果分析：一学生成绩调查及问卷调查结果分析根据新中分班情况，四次月考中数学成绩进行多方面比较，首先是在几类班级中的比较，领军班四次平均分均在-之间，重点班平均分在-之间，而平行班集中在-分，及格率不足%，差距较大，学生整体数学成绩有待提高。 然后是个人成绩的四次月考学生的成绩变化比较，整体看增长率不高，学生进步幅度基本无较大变化，个别学生进步较大名左右，但是也有退步较大的。 参与问卷调查的，在数学教学堂上，%的学生大部分内容都能够听懂，%的学生都听不懂，一些学生认为数学老师讲能够放慢语速。 在数学学习中遇到困难时，有%的学生愿意向任老师寻求帮助，其次是向同学寻求。 而剩余的%则认为会视情况而定。 二与学生座谈调查结果分析学生对于数学的理解能力薄弱，导致没有数学兴趣%学生认为老师上时候的堂纪律也会影响到数学成绩数学较难，理解耗费时间长，作业效率低，上掌握较少，没有足够的练习时间，也是成绩较差的原因。 部分学生上难以集中精力，下练习较少，不敢问题。 对概念法则式定理一知半解，不能真正的举一反三。 三与数学任教师座谈调查结果分析几位任教师都认为学生数学成绩较低的原因有一下几点。 在个班中，领军班班和重点班班数学成绩较好，而在平行班中的学生对成绩不是很重视，学习成绩较差，数学基础薄弱，缺乏学习数学的兴趣，学生程度不一。 对于学科本身而言，数学的理论性较强，学习起比较枯燥，从而导致学生学习数学的抵触心理。 高中数学与初中数学相比，知识的深度广度，能力要求都是一次飞跃。 这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准。 高中数学很多地方难度大方法新分析能力要求高。 对于教师而言，每一个教师都有自己独到的教学方法与技巧，或许部分学生无法适应。 被许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。 表现在不定计划，坐等上，前没有预习，对老师要上的内容不了解，没有真正理解所学内容。 一部分同学上没能专心听，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，后又不能及时巩固总结寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念法则式定理一知半解，机械模仿，死记硬背。 找不到正确的学习方法。 不重视基础，好高骛远。 四调查总结通过此次调查，充分说明了数学教学有待提高，学生的数学兴趣与管理力度有待增强。 高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动．针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策：培养学生良好的学习习惯。 研究学科特点，寻找最佳学习方法，数学学科担负着培养学生各种思维能力，以及运用所学知识分析问题解决问题的能力的重任．它的特点是具有高度的抽象性逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。 加强辅导，化解分化点，以达到灵活掌握知识运用知识的目的。 试图增加的趣味性，使学生乐学，会学。 及时召开教研活动，带动整个年级的学科发展。 XX中学数学耿XX 整理范文，仅供参考 欢迎您下载我们的文档 资料可以编辑修改使用 致力于数据挖掘，合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面， 打造全网一站式需求 觉得好可以点个赞哦 如果没有找到合适的文档资料，可以留言告知我们哦