小学数学人教2011课标版一年级数的组成-温陈静行唐县城寨乡南城寨小学.docVIP

《数的组成》教学设计 教学目标： 能够正确数出100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。 让学生知道10个一是十，10个十是100. 初步认识计数单位一（个），十，百。 教学重点: 熟练数出100以内的数，感受100以内数的大小。 教学难点： 数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。 教学过程： 一．创设情景，问题导入 （看+想+听+说） 出示教学情景图：今天，老师和同学们一起欣赏草原风光。你能估计草原上大约有多少只可爱的小绵羊吗？ 学生个别估计，汇报。 板书课题。 二．新授 做+说+听（动静结合） 教学例1:（1）估计一下学具数量大约有多少呢？把你估计的结果与同桌交流。 （2）数一数，每种学具分别有多少个？并说一说你是怎样数的？ （3）学生操作：一个一个数，2个2个数，5个5个数。 2.引导学生：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，在10根10根地数，10个十是100. 三．合作交流 （做+说+听） 1.数小棒互动，认识计数单位一，十，百。 学生独立数小棒。 说一说你是怎样数的？ （每10根捆成一捆，70根就是7捆小棒，也就是7个十） 2.10捆就是10个十，就是100. 3.你能很快拿出46根小棒吗？和同桌互相说一说。（小动+约定） 四．巩固梳理，拓展应用 （做+说） 完成课本第35页上面的“做一做”。 数小棒 从五十七数到六十