小学数学人教2011课标版一年级一年级上册小学数学连加连减.docVIP

连加连减教学设计 教学内容： 教科书P72页。 三、说教学目标 知识与技能 知道连加、连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算连加、连减试题。 过程与方法 初步体会计算的变化，培养和发展学生的口算能力。 情感态度与价值感 初步感知连加、连减算式与日常生活联系。 四、教学重难点 　　1、重点：掌握连加、连减算式的计算顺序。 　　2、难点：连加、连减算式的含义。 五、教具准备： 小鸡图卡片、小棒、算式卡片、水果图片 六、教学过程： 一、复习。（出示算式卡片） 3 + 2 5 + 4 2 + 4 6 + 3 3 + 4 7 + 2 8 - 1 7 - 2 8 - 2 6 - 1 2 + 1 8 - 3 5 + 4 6 + 2 1 + 5 二、情境教学。 1、教学连加。 （1）课件演示P72页主题图； （2）黑板上贴上5只小鸡在吃食的情景图。 师：数一数，一共几只小鸡？ 生：5只 （然后黑板上贴上跑来的2只小鸡，又跑来的1只小鸡的卡片） 师：看，从竹林后面跑来了几只？ 生：2只 师：那现在一共有几只？ 生：7只 师：用什么方法计算？ 生：用加法来计算 师：同学们仔细看，从竹林后面又跑来了几只？ 生：1只 师：现在一共是几只？ 生：8只 师：用什么方法计算？ 生：用加法来计算 引导学生观察算式。 学生汇报结果，老师纠正并写出：5＋2＋1＝ 师：这道加法算式与前面学过的加法算式有什么不同？ 生：有两个加号或三个数 师：同学们真聪明！像这样的数学算是我们叫做连加。 板书：连加 师：老师想知道5+2+1= 我们怎样进行计算呢？ （引导学生说图意来推到计算结果。） 生：我把5只和2合起是7只，再加上1只就是8只。 师：同学们真棒。吃食的5只小鸡和跑来的2只小鸡合起来，先算5+2=7，然后7只和又跑来的1只合起来，再算7+1=8。 5 ＋ 2 ＋ 1 = 8 7 读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8. 动手操作，合作探究计算方法。 完成做一做左边的题目。（1）分组摆小棒研究连加计算方法。?老师说，学生摆小棒，再打开书填空， 老师巡视指导。（2）?订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤） （3）?提问：想一想5＋2＋1先算（　　）加（　　）得（　　），再用（　　）加（　　）等于（　　）。 （4）?小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。 2、教学连减。 师：小鸡吃饱了，只剩下了没有吃饱的小鸡。 黑板上分步贴上小鸡图，学生也分步讲图意。（与连加大致相同）； 师：应该怎样列式呢？ 学生汇报结果，老师订正并板书：8-2-2＝ 师：这道加法算式与前面学过的加法算式有什么不同？ 生：有两个减号或三个数 师：像这样从一个数中连续减去两个或两个以上的数就是连减。 板书：连减 师：怎样计算呢？ 生：先8里面减去先走的两只后留下的8只再减去又离开的两只。 师：同学们真棒！离开的2只，从总数里面去掉，先计算8-2=6，后又离开了的2只从8-2的得数里面去掉2，再算6-2=4。 8 － 2 － 2 = 4 6 ?读算式：8-2-2=4 读作：8减2再减2等于4。 动手操作，合作探究连减的计算方法。 完成做一做右边的题目。（1）老师说，学生摆小棒，再打开书填空。(注意教会学生看图，因为这种图是 学生是第一次接触。)， 老师巡视指导；(2) 订正，说一说计算过程。（要求画出计算步骤。）(3) 出示想一想：8-2-2先算（　　）减（　　）得（　　），再用（　　）减 （　　）等于（　　）。 (4) 小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。 3、巩固练习：教科书P72“做一做”（让学生独立完成，全班反馈，老师订正）。 三、拓展提高 1、拓展: 师：同学们，老师这里有一些水果，谁能根据这些水果提出数学问题？ 指名上台前提问，同学回答，学生根据同学的回答板书： 1 ＋ 3 ＋ 2 = 6 　 4 － 1 － 2 = 1 4 3 2、巩固提高： 让学生独立完成红花后