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* 唐 岑参 李淑芳 教学目标： 1.理解诗歌，熟读成诵。 2.感悟诗歌意境，品味其艺术魅力。 初读感知： 1.齐读全诗，读准字音。 2.解题：从诗题中你能看出这首诗写了哪些内容？ 明确：咏雪 送别 赏析咏雪： 齐读咏雪部分，思考： 1.这部分描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述。 2.对雪的描绘，哪一句最精彩，为什么？小组研讨，合作探究 明确：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 精妙的用词：一个“忽”字，表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。 新奇的比喻：抓住雪洁白、鲜润的特点。千树万树，突出了雪的壮观景象。 春意盎然的意境：创设了梨花满树，春意盎然的意境，以春暖显奇寒。 昂扬乐观的精神：严酷的自然环境中透露出诗人高昂的乐观主义精神，只有热爱生活的人，才能表现出化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。 3.在咏雪部分，这些诗句共同描绘了胡天雪的什么特点，全诗中描写奇寒的诗句还有哪句？诗人是以奇寒为苦还是以奇寒为美，为什么？ 明确：描绘了胡天雪来得早，来得急，下得大，雪景雄奇壮阔，雪后奇寒的特点。 还有“风掣红旗冻不翻”句。诗人是以奇寒为美。美在写出了奇特景致，壮观景象，如临其境之细节；美在使用了美好的喻体和词采，写出了雪夜军营的欢乐之情。 4.“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”一句，从“瀚海”到“愁云”，视角有何变化？“百丈”、“万里”是实写吗？运用了什么修辞？ 明确：“瀚海”句写大戈壁上是一片冰雪世界，“愁云”句写惨淡的愁云布满天空，视角由地面转向天空。“百丈”、“万里”极言冰雪、愁云面积之广，是夸张的说法，突出了塞外雪后奇寒的特点。“愁”“惨”二字既是写景，也是抒情，很自然地引出下面的送别，起到了承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。 赏析送别： 齐读送别部分，思考： 1.诗人写送别写出了对友人怎样的情感？ （依依惜别） 2.哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？ 明确： 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。——设宴饯别 轮台东门送君去，去时雪满天山路。——踏雪送别 山回路转不见君，雪上空留马行处。——依依惜别 3.诗人在诗句中并未写到“情意”、“不舍”等字眼，那么这种惜别情又是怎样传达出来的？ 明确：这些情感都通过“山回路转不见君，雪上空留马行处”表达出来了。这句诗不仅仅是写景，引发的是怅然凝视，绵长不绝的别离、伤感、思念之情。结尾句犹如撞钟，余音袅袅，使人产生了无穷的遐想。“山回路转”使人惆怅，而地上的马蹄印迹又把送别的思念延伸到远方。 4.你还知道与本诗结尾句具有相同意境的诗句吗？ 明确：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 熟读成诵： 自由诵读，同桌互背。 学成检测： 根据提示，默写诗句： 1.诗中以春花喻冬雪的千古名句是________________。 2.由咏雪过渡到送别的诗句是____________________。 3.写边塞风狂雪早的诗句是______________________。 4.从雪地上留下的友人远去的长长足迹引发了怅然凝视，绵长不绝的别离、伤感、思念之情的句子是______________________。 这一句与李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的______________________。有异曲同工之妙。 *