浙江省高考立体几何试题回味及展望——对高三立几专题复习思考.pptVIP

阅卷评析 专题一 第一讲 近四年浙江省高考立体几何试题的回味与展望 ——对高三立几专题复习教学的思考 浙江省春晖中学 林国夫 lgf@ 2014年3月 一.浙江省高考立体几何试题的回眸 1.1 回眸近四年浙江省立体几何选择题 考查空间位置关系的判断 考查感性的几何体的三视图与直观图 一.浙江省高考立体几何试题的回眸 1.1 回眸近四年浙江省立体几何选择题 考查空间线面位置 关系判断，难度较大 考查空间线面位置 关系判断，难度较大 一.浙江省高考立体几何试题的回眸 1.1 回眸近四年浙江省立体几何选择题 感想：近四年浙江卷的立体几何选择题重在考查学生基本的空间感，多考查对空间线面位置关系的判断，注重感性认识.较前两年，2012和2013年试题的考查难度有加大的趋势，引导我们在教学中要重视“传统综合法”的教学，不要过于依赖“向量法”. 一.浙江省高考立体几何试题的回眸 1.2 回眸近四年浙江省立体几何填空题 一.浙江省高考立体几何试题的回眸 1.3 回眸近四年浙江省立体几何解答题 以翻折问题为依托考查学 生的空间想象力和计算 推理能力，并注重学生抓住问题变化中的一些不变量的利用能力. 一.浙江省高考立体几何试题的回眸 1.3 回眸近四年浙江省立体几何解答题 以动态问题的载体，考查学生的空间想象能力和计算推理能力. 一.浙江省高考立体几何试题的回眸 1.3 回眸近四年浙江省立体几何解答题 考查学生的基本空间想象能 力和计算推理能力，试题难度 中等. 一.浙江省高考立体几何试题的回眸 1.3 回眸近四年浙江省立体几何解答题 考查学生的基本空间想象能 力和计算推理能力，试题难度 中等. 一.浙江省高考立体几何试题的回眸 1.4 简述近四年浙江省立体几何试题的特点 （1）始终保持对立体几何中的基础知识和新课程中新增内容的考查力度，立足基础，突出重点 立体几何作为考查学生空间想象力和逻辑推理能力的题型，在近三年浙江省高考中保持题型，题量和难度的相对稳定，并立足对立体几何中的基础知识考查，对线线关系，线面关系，空间线面角，二面角，空间距离等核心知识点进行重点查考.另外对于三视图这一知识点保持每年必考，但考查难度不大.选择题注重空间位置的感性认识，填空和解答题注重推理与计算 （2）注重空间向量的应用，考查学生的推理和运算能力 考试说明指出：“会用向量方法解决异面直线所成角、直线与平面所成角、二面角角的计算问题，了解向量方法在研究几何问题中的作用”，近年来的高考试题多都可以通过建立空间直角坐标系，借助空间向量来解决空间的几何问题，体现出空间向量在处理立体几何问题中的优越性,适当减轻对学生空间想象力的要求.但是对于注重考查感性认识的选择题，向量法还是具有很大的局限性. 一.浙江省高考立体几何试题的回眸 1.4 简述近四年浙江省立体几何试题的特点 （3）借助立体几何中的动态问题，加强对考生数学思维能力和基本数学思想的考查 （4）立体几何试题也逐渐成为高考创新增长点 与传统的静态立体几何问题相比，动态立体几何问题能有效考查学生的空间想象力，能比较自然地融入基本的数学思想方法（如数形几何，等价转化、合情推理，函数思想等），对学生思维能力的甄别具有一定的信度，教学中要关注此类问题. 高考总是在平稳中力求创新，纵观近四年浙江省的高考试题，立体几何试题也逐渐从平淡走向新颖，注重对核心思想的融合，如2009年中将线性规划知识融入立体几何试题，在填空题中通过翻折问题考查学生的函数思想和等价转化思想；在2010年中考查翻折中的不变性；2011年中的动态探究问题等等，可见立体几何试题也逐渐成为高考试题创新的新天地.在教学中我们要注重立体几何与其他知识模块的融合. 二.对高三立体专题复习的思考 2.1 倡导“综合分析法”切实提高空间想象力 2.1.1 把熟练掌握判断空间位置关系的判定定理和性质定理作为立几专题复习的首要任务 空间平行位置关系 线面平行 线线平行 面面平行 二.对高三立体专题复习的思考 2.1 倡导“综合分析法”切实提高空间想象力 2.1.1 把熟练掌握判断空间位置关系的判定定理和性质定理作为立几专题复习的首要任务 线面垂直 线线垂直 面面垂直 空间垂直位置关系 二.对高三立体专题复习的思考 2.1 倡导“综合分析法”切实提高空间想象力 2.1.1 把熟练掌握判断空间位置关系的判定定理和性质定理作为立几专题复习的首要任务 二.对高三立体专题复习的思考 2.1 倡导“综合分析法”切实提高空间想象力 2.1.1 把熟练掌握判断空间位置关系的判定定理和性质定理作为立几专题复习的首要任务 二.对高三立体专题复习的思考 2.1 倡导“综合分析法”切实提高空间想象力 2.1