小学数学人教2011课标版一年级人教版小学一年级数学--数学乐园.docVIP

PAGE 第一册数学乐园 【单元教材简析】 “教学乐园”活动以“下棋”游戏的方式，让学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作与交流的能力。游戏中一共有23个题目，包含了前6个单元所学的内容：数的认识（数数、数的组成、比大小、数的顺序、基数与序数意义、认读写）及加减法计算，“图形与几何”领域中的位置与立体图形的认识。 【单元重、难点】 复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识，培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。 【单元教学目标】 通过经历“下棋”游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。 在“下棋”过程中，使学生学会调用以前的知识、经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养合作与交流能力。 感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。 初步培养学生的审题意识和倾听习惯。 【单元考点梳理】 数的认识：数数、数的组成、比大小、数的顺序、基数和序数意义、认读写 加减法计算 “图形与几何”领域中的位置和立体图形的认识 【教师个人课题内容】 【单元课时划分】 节次 教学内容 课时 授课时间 1 数学乐园82页至83页 1 30min 课时流水号 授课时间 课题 数学乐园 【教学目标】 1、进一步掌握20以内数的顺序、组成及加减法的计算方法，区分基数和序数的含义。 2、借助“数学乐园”这一情境，使学生体验到在我们日常游戏活动中，也有数学存在，并引导学生在游戏活动中复习并运用20以内数的加、减法，比较大小的方法及顺序等有关内容。 【教学重、难点】 教学重点：培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。教学难点：培养学生运用数学知识的能力。 【教学具准备】 多媒体课件 【学困生辅导内容】 【教学过程】 【个性设计及教学效果】 一、每日必算 7+3+5= 6+4+9= 8+2+6= 9+1-4= 11-1+5= 18-8-3= 二、复习导入 (一)师生聊天，揭示主题 师：喜欢玩游戏吗？看黑板，猜猜什么游戏？（黑板上教师贴好如下棋盘） 起点 1 1 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 7 7 终点 兵兵 小刚 小童 师：今天老师要带领大家到数学乐园里，我们一起去玩游戏(板书：数学乐园) 想玩吗？你觉得我们玩游戏得知道什么？ 三、探究新知 （二）读懂规则，培养审题意识和倾听能力 说明游戏规则，即教材82页三句话 师：请大家自己读一读，并和小伙伴说一说 师：你读懂了什么？从哪看出来的？ 在交流过程中，教师使学生明确：（1）2人一组游戏，（2）猜拳决定谁能走，（3）按序号顺序走，（4）走哪格答哪题，对了停在这个格，错了后退一格，（5）再猜拳，决定谁走，（6）先到终点的人获胜 （三）示范游戏，指导小组合作方式 教师按以下几方面指导合作 先做什么？——猜拳 然后呢？——猜赢的人选格，放棋子 接着做什么？——翻卡片，解决问题 翻开的卡片不要动，然后呢？——再猜拳 注意：试玩时序号?和?的5个题目替换如下 ?几和几组成6？ ?3+7=？ ?汽车一共有几个轮子？ ?数学书在课桌的_____面。 ?手机号码由几个数字组成。 预设： （不完整）3和3组成6。——对，你可以停在这个格里。 这个问题还可以怎么回答？ 师：大家都会玩了吗？好，下面大家就比一比，看谁所有问题都答对了，而且最先到终点，学生2个人一小组合作，下棋。 教师监控与指导：学生合作情况、答题情况、获胜情况，并收集学生有问题的题目。 汇报情况，梳理知识 师：我看到大家玩得特别开心！哪个组愿意跟大家说说谁获胜啦？你是怎么走的？（指名到前边翻开题目）这个题目你们会吗？ 师：还想玩吗？这次我们换换规则——猜拳，谁赢了可以翻开任意一道题，让对方回答，看看哪个组最先把所有的题目都回答完。 教师监控，并收集学生有问题的题目。 师：这次我来翻题，大家一起抢答，看谁答得又对又快。 教师重点解决以下几题： 家里电话号码由几个数字组成？ 6个方块可以拼成一个大的正方体吗？ 星期一的前一天是星期几？ 星期二到星期四放假，放几天假？（提示：什么意思？哪儿开始到哪儿结束？） 一周有几节数学课？（提示：会看课程表吗？） 我坐在同学的____边。（重复学生的说法，谁说得对？怎么都对？找两个学生起立说一说） 帮小刚送信。 帮兵兵数一数共有几双袜子。（提示：圈一圈） 回答小童的问题。 四、巩固应用 问：这节课，我们在数学乐园里玩了哪些游戏? 师：通过今天我们在数学乐园里