小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级数学《比大小》教学设计.docVIP

人教版一年级数学上册：比大小 安坪镇中心小学：吴玉媛 教学目标：1.使学生认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.在探究三个关系符号的过程中，体会这些数学符号是从实际需要中产生的，数学符号是为解决问题服务的，感受独立思考、同伴合作、全班交流评价的乐趣。初步体会分类及一一对应的思想。教学重难点：1.教学重点：认识“＜”、“＞”和“=”这三种符号及其含义，掌握这三种符号的读法和写法。2．教学难点：会用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。教具、学具准备： 9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉教学过程：一、复习引入师：小朋友们，这些天老师和大家一起参观了美丽的校园，又和小猪们一起帮小兔子盖好了漂亮的房子，接着上节课我们去一起来到了动物园。小朋友们还记得我们昨天在动物园里看到了什么呀？生1：1头大象，2只犀牛，3只长颈鹿，4朵白云，5个小朋友。师：好极了，我们昨天学习了1，2，3，4，5这5个数字，小朋友们一起来读一读，写一写。学生活动：齐读1，2，3，4，5，再把5个数字写给同桌的小伙伴看。师：看样子小朋友们回家都复习了，这样很好，以后也要养成课后认真复习的好习惯哦。刚才小朋友们回忆了昨天在动物园看见的小动物，那你们都看见自己喜欢的小动物了吗？生：老师，我没看见小猴，我最喜欢小猴了。师：咦？小猴去哪里了呢？老师也觉得很奇怪，决定要把小猴子找出来。老师找啊找，终于找到了小猴子。小朋友们想知道吗？师：小朋友们还记得我们的老朋友小兔子吗？那天其实小猴也帮助小兔子在盖房子，只是我们到的时候小猴因为有事先走了，所以今天小兔子打算把小猴请到新家里做客。师：小兔子给我们的小猴准备了很多水果。小朋友们看有哪些水沟呀？（梨，桃子，香蕉）哇，这么多水果堆在小猴面前，小猴傻掉了，这么多水果我们怎么分啊？师：老师说啊，这些小猴真的是傻掉了，要是我们小朋友的话早就动手拿来吃了，管别人有没有的吃啊，这样对不对啊？哎，这样不对的，要像我们的小猴一样懂得谦让。师：那这么多水果，到底怎么摆才能让小猴们一眼看出哪一种水果多，哪一种水果少呢？小朋友们先自己摆一摆。师：好，老师看到许多小朋友都摆好了，那把你们的成果在小组里摆一摆选出摆得最好的，最后老师要看哪个小组的小朋友最能干。学生活动：摆一摆师：反馈摆一摆情况，有两种，横摆，竖摆，都要给予肯定。二、探究新知1.教“=”师：现在小猴是不是一眼就能看出哪种水果多，哪种水果少了啊？那小朋友们说小猴先吃什么水果最好啊？生：桃子师：说桃子的小朋友谁来说说你的理由。生：因为桃子和小猴同样多，小猴刚好一人吃一个桃子。师：恩，你说得相当好。老师把他的话补充一下，就是说桃子的数量和小猴的数量同样多，是不是这样啊？这是什么知识啊？是不是我们学过的比多少的知识啊？那我们来回忆一下我们在比较同样多的事物时采用怎样的方法啊？（一个对一个）好，我们一起再来把小猴和桃子比一下。师：（边指 HYPERLINK /kejian/ \t /jiaoan/xiaoxueyinianjishuxuejiaoan/_blank 课件边说）一只小猴吃一个桃子，刚好够吃，我们就说小猴和桃子同样多。 师：这时候啊，数字宝宝3也想来凑凑热闹了，请小朋友们先把他找出来。师：小猴有3只，桃子有3个，那么3和3是什么关系呢？我们数学上呢就说3等于3，用一个符号表示就是3=3，因为3和3是一样的，所以中间的符号是两条同样长的短线，表示两边的数字一样大，小朋友们理解了吗？师：一起和老师写一遍，3=3，读作3等于3。请你在自己的本子上再练习几遍，再和用桌的小伙伴互相说几遍，看看是不是每个小朋友都掌握了他的写法和读法。学生活动：同桌读写后再抽问几个学生，保证人人都会。2.教学“＞”(猴和香蕉比)。师：小猴吃完了桃子，还没有吃饱，那他们接下来吃什么水果好呢？小朋友帮忙出个主意。生：小猴爱吃香蕉师：好，那我们来看看小猴和香蕉，怎么进行比较啊？师：一个对一个，咦，发现小猴比香蕉多，怎么办呢？这时候数字宝宝们又按耐不住，想给小猴出个主意，大家把他们找出来。后面程序与教学“=“相仿，略3.教学“＜”(猴和梨比)方法同2。4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用 HYPERLINK /tool/shunkouliu/ \t /jiaoan/xiaoxueyinianjishuxuejiaoan/_blank 顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。三、