小学数学人教2011课标版一年级人教版1--5的认识.docx.docVIP

1--5的认识 （红军小学 孔欣欣） 授课时间：2016年9月30日 教学目标： （一）知识与技能 通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，学会认、读、写这5个数。 （二）过程与方法 培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系。 （三）情感态度与价值观 通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。 教学重点：1--5的基数含义和写法。 教学难点：1--5的书写。 课型：新授课 教学方法：讲解引导法 学习方式：自主探究与小组合作探究相结合 教学资源：课件、学具卡片 教学过程： 一、民族团结教育：五十六个民族五十六朵花 二、激情引趣 师：长颈鹿在草地上开派对，邀请了许多动物朋友来参加。看（课件出示图片），它们正在草地上唱歌、跳舞。我们也去参加，好吗？（播放《数字歌》） 师：同学们，刚才，我们一起听的这首歌中，有好多数字噢！有没有你已经认识的？能告诉大家吗？（学生畅所欲言） 师：同学们真厉害，都能找到这些数字。我们今天就来学习1--5各数的认识。（板书课题：1--5各数的认识) 三、创设情境 理解含义 师：长颈鹿打算在party开完后，送份礼物给大家。但它不知道动物朋友们具体来了多少？现在请同学们帮忙数一数，并把数字填在相应的动物图下，交给长颈鹿，长颈鹿就送礼物谢谢他。看看谁最聪明能拿到礼物?（出示课件） 师：现在，我们就以二人小组来进行比赛，看看哪个小组的同学数得最快？ 1、二人小组活动——数动物。 2、总结成果，汇报。 师：为什么犀牛下面要填2？ 生：因为犀牛有2头。 师：大家一起来数这些数字好吗？ （齐数。） 师小结：同学们真厉害！从图上，我们知道一只大象可以用“1”来表示，两头犀牛就可以用“2”来表示。…… 四、感知数的顺序 师：原来我们身边有这么多的数字朋友的，那么这些数字是怎样得来的呢？它们的大小又是怎样的呢？现在，我们就一起学习。 1、现在我们就用圆形来表示数，看，这是几？写几？ 再出示●● 这是几？（ 板书：2 ） 师：这个2是怎样得来的？（1个圆形再添上1个）所以1后面是几？（2） 师：现在请同学们一个一个接下去摆，看分别是多少？并想想它是怎样得来的？写在哪里？…… 师：大家摆了这么多数字，你有什么发现？ （从小到大排列，后面一个数是由前面一个数添上1得来的） 2、找数。 师：这些数字都是我们的好朋友。我们经常能遇见它们。现在，大家在周围找一找它们现在在哪里？ 如：前面有1块黑板，有5根手指头，有2扇门…… 五、拓展练习 师：同学们学的真快，但老师不知道同学们是不是真的学会了，现在我们做几道题检测一下自己吧？ 1、按顺序填数字：1、（2）、3、（4）、5 5、4、（3）、2、（1） 2、请你说一说：（1）3的前面是几？（2） （2）3的后面是几？（4） （3）与2相邻的两个数是？ （1和3） 3、请你动动手：(1)请你伸出3根手指头 (2)请你拿出5个小圆片 师：今天，我们认识了新的伙伴1~5，在这过程中同学们的表现都很出色，鼓掌表扬一下自己。（拍掌） 六、课堂小结 这节课你有什么收获？ 板书设计： 1--5的认识 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 布置作业：课本第18页第1，2题。