浅谈青少年逆反心理.pdf

浅析青少年逆反心理 人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种 心理状态。青少年中常会发现个别人就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶 牛”、“对着干”。这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明” 、 “非凡”的行为，往往来自于“逆反心理”。 逆反心理在青少年成长过程的不同阶 段都可能发生，且有多种表现。如对正面宣传作不认同、不信任的反向思考； 对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，大喝其 彩；对思想教育及守则遵纪则消极抵制、蔑视对抗等等。 产生这种逆反心理的 原因表现在两个方面。主观上，是青少年正处于“过渡期”，其独立意识和自我 意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”。要 求以成人自居，。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物倾向于持批判态度。 正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段、方 法来确立“自我”与外界对立的情感。客观方面，教育者的可信任度、教育手段 、 方法、地点的不适当，往往也会导致逆反心理。 逆反心理作为一种反常心理， 虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。其后果是严重的，它会 导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使之信念动 摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎蘼等。逆反心理的深 一步发展还可能向犯罪心理或病态心理转化。所以必须采取有效的对策来克服 和防治其发生。 1 ．要重视复杂的社会因素对青少年心理的影响。青少年的心理活动，会受 到社会经济制度变革 ，文化、道德、法律等意识形态发展，善恶、美丑、是非、 荣辱等观念更新等方面的影响。所以，要克服逆反心理，不能把青少年仅局限 在学 这个小天地里 ，而要让他们置身社会，把对他们的思想情操等各方面的 培养同社会政治生活、经济文化活动以及社会道德风尚联系起来，以提高他们 心理上的适应能力 ，使他们更好地适应社会，不致迷失方向。 2.青少年要学会正确认识自己，努力升华自我。这里须提倡自我教育，就 是要求青少年要学会把自己作为教育对象 ，经常思考自己，主动设计自己，并 自觉能动地以实际行为努力完善或造就自己。 3.要改善教育机制。教育工作者要懂得心理学和教育学，要掌握好青少年 心理发展不平衡性这个规律 ；不失时机地帮助青少年克服消极心理，使其心理 健康发展。教育工作者要努力与青少年建立充分信任的关系 ，要与他们交朋友 ， 以诚相待 ，以身作则，杜绝出现“台上他讲 ，台下讲他”的情况发生。教育者要 爱护和尊重青少年的自尊心，选择合适的教育方式和场合，注意正面教育和 引 导，坚决反对以简单、压制和粗暴的形式对待青少年 当今的时代是人才辈出的时代 ，当前以经济科技实力为核心的 国际竞争 ，归 根到底是人才的竞争 ，处在这样的时代的青少年面对的是各种发展机遇、挑战 ， 但所能感受到的是更多的竞争压力（诸如升学、就业等 ）。如何面对挫折、适 应环境变化、调整不健康情绪、协调人际关系、正确评估自己等都是青少年所 面对的问题。据有关调查结果表明，在我国青少年中有相当一部分不能正确处 理遇到的各种问题 ，从而感到困惑和迷茫 ，经常受到焦虑、抑郁等不健康情绪 的影响 ，心里变得脆弱 ，有的甚至发展成为心里障碍。这种心里状态无疑为我 国当前进行的素质教育设置了障碍。成为人才培养的大敌。具有足够的自信心 是心里素质健康的重要标志。培养青少年自信心是提高青少年心里素质的核心 内容 ，它也是提高智力水平的前提和基础。只有增强自信心，青少年才能树立 远大理想，具备健全的人格，增强承受挫折、适应环境的能力。本文就青少年 自信心的培养作以粗浅的分析。 1、 自信心的作用及其形成特点 自信心是一种积极地、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的一种意志 特征和心里状态。它是自我意识的一个重要组成部分 ，是人自己所具有的、保 证完成某项活动活动的主观条件 ，特别是对自身力量的充分估计和高度自我接 纳的态度，是人顺利成长和能够有所作为所不可缺少的一种心里品质 ，是一个 人力量的源泉。在每一个成功者走向成功的奋斗中，自信心是支持和推动着他 们不断迈向自己的目标的基本支撑力量。实践证明，较强的自信心不仅能使青 少年在学业上取得成功 ，也会使他们在日后的社会生活中取得更大的成就。在 我们长年的教学研究中发现，一些智力超常学习成绩优异的青少年，往往都有 争强好胜的精神 ，具有很强的自信心。相反，那些常常抱怨自己的头脑不聪明、 智力低下、天赋不如他人的