空城计课文教学件.docVIP

空城计课文教学课件 　　《空城计》节选自我国著名的长篇小说《三国演义》的第95回，课文虽然是节选，但情节相对完整，情节发展的脉络清晰，人物形象鲜明，有利于借此让学生掌握小说的基本知识。下面是小编整理的空城计课文教学课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到大家。 　　【教材分析】 　　《空城计》是初一年(上)小说单元的第一篇文章。它节选自我国著名的长篇小说《三国演义》的第95回，课文虽然是节选，但情节相对完整，情节发展的脉络清晰，人物形象鲜明，有利于借此让学生掌握小说的基本知识。 　　【学情分析】 　　学生通过看电视剧和阅读小说的形式，对于《三国演义》里面的故事情节和人物较为熟悉，而且，小说的故事性较强，也能激发学生的学习兴趣。教学本文，应大胆采取自主合作探究的学习方式，引导学生完成教学目标。 　　【教学目标】 　　(一)知识与能力目标 　　⒈通过自学理解积累文中字词。 　　⒉了解《三国演义》及诸葛亮这一光辉人物形象，加深对“智慧”内涵的理解。 　　⒊了解小说的基本知识及基本阅读方法，即通过情节分析理解人物形象。 　　⒋能通过细节描写体验人物的思想感情，能联系生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。 　　(二)过程与方法 　　⒈激发学生学习兴趣，调动学生参与课堂的积极性，重视学生与老师、与学生、与文本的“对话”，并在合作学习中体验到学习的快乐。 　　⒉重视学生在阅读中的情感体验，注重感悟，开拓其思维，培养其创新精神。 　　(三)情感态度与价值观 　　⒈了解我国古代小说的艺术成就，领略我国古代先贤们的超人智慧，激发学生民族自豪感。 　　⒉培养学生在生活中积极思索和敢于创新的精神。 　　【教学重点】 　　通过情节分析人物形象的小说阅读方法。 　　【教学难点】 　　理解细节描写对表现人物形象的作用。 　　第一课时 　　教学目标 　　1、初读课文，自学生字新词。 　　2、整体感知课文内容，理清条理，复述故事。 　　3、有感情地朗读课文。 　　教学过程 　　一、创境激趣、生奇导入 　　听一听：欣赏词曲 临江仙—滚滚长江东逝水 . 　　生：这是电视连续剧《三国演义》的主题歌.也是小说的卷首 　　记一记 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。” 　　师;歌声高亢浑厚，意境深遂悠远，但在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。每当这首歌回响耳畔，我的思绪总会情不自禁地被它引向电视剧《三国演义》那动人心弦的争霸故事。今天就让我们再一次走进三国—空城计。一睹诸葛的过人智慧和超人胆略。 　　二、初读识字、整体感知 　　引导学生快速阅读课文，借助注释和工具书扫清文字障碍，了解《三国演义》第九十五回梗概。 　　1、需重点注意下列字词 　　懿氅 纶 笑容可掬 遁 蜂拥 隐匿 (大惊)失色 旁若无人 无不骇然 　　2、弄清文中出场人物 　　列出蜀、魏双方出场人物，弄清相互间的关系。 　　3、介绍《三国演义》第九十五回梗概。 　　目的:帮助学生更好地熟悉故事情节，加深对作品的理解。 　　三、揣摩文意，概括要点 　　思考:默读课文，用简洁的话(小标题)概括本文情节发展的四个阶段。 　　这一过程旨在培养学生捕捉信息和筛选信息的能力。 　　学生讨论后，教师归纳:四个阶段可以概括为: 　　起因-兵临西城; 发展-临危施计; 　　高潮-司马中计; 结果-孔明释计。 　　四、合作探究、研读文本 　　1、思考：课文中主要刻画了哪两个人物的形象 　　(孔明、司马懿) 　　2、借助多媒体资料介绍人物。 　　诸葛亮字孔明,称“卧龙先生”，琅琊阳都(今山东沂南)人。他隐居在隆中(今湖北襄阳西)时，被刘备三顾茅庐请出门，成为刘备的军师。他提出联合孙权，抗击曹操的主张。在赤壁之战中，他联合孙权，大破曹兵。后帮助刘备建立蜀汉政权。刘备称帝后，他担任丞相。刘禅继承王位后，诸葛亮被封为武乡侯。诸葛亮曾六出祈山伐魏。最后病死在五丈原军中。诸葛亮在《三国演义》中是“鞠躬尽瘁，死而后已”的贤相忠臣的代表，也是驱者智慧的化身。 　　司马懿字仲达，魏国的名将，杰出的政治家，军事家，曹魏大都督，权臣。足智多变，文武双全。虽然为魏国立下不少汗马功劳，心却想毁灭魏国，建立自己的王国，以便统一三国，建立新王朝。 　　3、教师出示要求，小组合作研读文本。 　　同学们，文中为我们塑造了孔明和司马懿怎样的形象，你是从哪些地方感受到的 　　(划也描写人物语言、外貌、神态、动作的语句。) 　　师：发挥小组合作学习的力量，引导学生抓住人物外貌、神态、动作的细节描写，进行品读感受人物形象。 　　五、课堂小结 　　教师小结：通过这节课的学习，我们了解了故事的主要内容，理清了故事的记叙顺序。并以小组合作的形式，讨论了课文