英语：unit1《friendship》课件-整单元说课(新人教版必修1).pptVIP

　　　　　评　价　内　容 自评 互评 主题 是否突出提建议和表达态度；书信格式是否正确 词汇 所用词汇是否地道、恰当 是否运用课文/范文等中的优美词/句 单词拼写错误多/少 语法 主体时态是否用一般现在时 句子结构是否正确、优美 行文 是否流畅 亮点 是否有创意之处 Step 3 Post-writing 1. Self- assessment 2. Peer assessment: 　1) Share your letter with your 　　partner and try to give some 　　suggestions to each other 　 　　according　to the assessing standard. 　2) Make an improvement according 　　to the comments from your partner. 3. Class assessment with the help of 　the projector Homework Further improve your letter according to the　assessing standard . 2. Make the final copy of the letter with beautiful and clean handwriting. Design the page to make it unique.　 　　　　　 Assessment 　 Content Does the article have a clear structure? Does your article include attitude, advice and understanding of friendship? Grammar Do you use the capital punctuation correctly? Do you use tense correctly? Do you spell the words correctly? Language Do you use some good expressions from what we’ve learned ? Do you use linking words like “ besides, and…”to make your article more coherent? *Do you use different sentence patterns? 五、反思 １、写作过程 从高一开始，我们就应该让学生懂得写一篇文章必须经历几个步骤，如写前准备、起草、初稿、自评互评、修改、成稿等。这样写作得以在正确的轨道上进行。也就是说，写作重在过程，而不能只看结果。过程写作对学生写作能力的培养有着积极的影响，它引导学生接触一个全新的写作方式——在一种轻松、亲切的环境下体验写作，通过积极合作、集思广益、相互切磋等途径来学习。 ２、时间分配 一节写作课的各个环节要安排得紧凑有序，层层递进。写前准备（包括话题讨论，范文学习，写作技巧，提纲等）用15到17分钟，独立写作15分钟左右，评价（包括自评，同伴互评，师生共评等）15分钟左右。 ３、多元评价 过程写作优于传统写作的一个重要方面就在于评价。在课堂中，我们采用了多元评价方式：自评，同伴互评，师生共评等。在不断的修改中形成新的思路，养成良好的写作习惯，并在不断肯定、修正自己的思维过程中实现自我构建。 英文写作是一个长期复杂的训练过程。高中阶段的英语写作能力的教学应从长计议，从高一开始，从基础抓起，不能等到高考前再进行突击性的强化。 2)While-listening 1st listening: Choice What is Miss Wang’s attitude toward Lisa’s friendship with the boy? A. Angry B. Upset C. Supportive 2. What’s Miss Wang’s advice? A. Ignore the boy. B. Ignore her classmates C. Ignore her gossiping classmates 3. Talking P41 1st listening 1) Tick out the following people Leslie Clark doesn’t meet in Luoyang. A.