课题研究第一阶段工作总结.docVIP

课题研究第一阶段工作总结 题研究第一阶段工作总结在我校全面开展教学改革之际，语组开始了“初中语自主合作学习方式”的题研究。 研究历程中，我们本着以校为本的原则，以教师为研究主体，以转变学生学习方式，提高学生学习能力这个具体问题为研究对象，着力解决教学中的实际问题。 这一阶段的研究一路上可谓有点滴成功的喜悦，有研究无果的痛苦，有组织困难的灰心，有任务过重的压力。 一认真对待，稳步推进组织培训题研究的教师。 学习《校本教研制度建设简明读本》，利用网络专注自主学习，提高对题研究的认识，积累业务知识，并做好业务笔记。 确立了实验班，实验教师。 开展以实验班级为主体，非实验班级配合的研究，并撰写了调查报告以及实验班和非实验班成绩对比分析。 开展转变学生学习方式的调查活动。 制出语学习方式调查问卷，在各班开展调查活动，最后汇总并撰写多字的调查报告。 在此基础上进行题研究。 坚持集体备和听评活动，注重问题的研究。 围绕“初中语自主合作学习方式”的研究，坚持集体设计实施于堂教学反思师生评价的模式。 祖万存老师负责做好听评安排和记录。 上老师负责发放和回收《学生堂学习调查问卷》并写好初步分析，由祖万存老师负责撰写了多字的“转变学生学习方式提高学生学习能力的研究”本阶段调研报告工作。 期中考试后依照成绩进行了实验班和非实验班成绩对比分析。 学期末组织题组老师围绕研究题撰写了教学设计教学反思教学论。 初步建立较规范的研究档案。 达到了预定的研究目标。 二预期研究成果初见成效充实了理论，转变了师生观念。 重视学生，调动和开发学生潜能，在语堂上开展了自主合作探究式学习。 体现了以校为本的特征，解决了我校语教学中的实际问题。 实验班重点和非实验班有记录与分析，为题研究提供依据，并能及时反馈到教学中去。 集体备听评活动中形成题研究的共识，初步实施“转变学生学习方式，提高学生学习能力的研究”。 论反思集汇编建档。 三成果与结论转变学生的学习方式，一改学生在堂中存在的被动的呆板的学习方式，提倡和发展灵活多样的学习方式，特别是要提倡自主合作与探究的学习方式，让学生成为学习的主人，让教师成为学生的引导者。 以自我反思→同伴互助→专业引领为主要形式，以发现问题——制定计划——行动实践——修改方案——再次实践——总结反思为基本流程的研究模式。 祖万存老师在研究中走出了一条“自信——帮助——尝试——自主”的四阶段教育自主学习模式。 刘世宏老师在研究中让学生自主合作评改作等成功的案例。 四改进和发展方向当然研究过程中也存在这样那样的问题，大而不实的现象，反思不深不能勤于总结的现象，听评中同伴互助不强的现象。 下一步以年级组为单位，七八九年纪分别以自主学习合作学习探究性学习为主进行研究。 认真开展研究活动，提高教学效果。 进一步规范研究形式，细化量化责任目标。 研究交流见成效，影响并指导周边学校开展题研究总之我们将认为组织安排，扎实工作，再接再厉，继续深入研究，为提升我校语教学质量服务。 整理范文，仅供参考 欢迎您下载我们的文档 资料可以编辑修改使用 致力于合同简历、论文写作、PPT设计、计划书、策划案、学习课件、各类模板等方方面面，打造全网一站式需求 觉得好可以点个赞哦 如果没有找到合适的文档资料，可以留言告知我们哦