人与机械2006-20锁07年度.pptVIP

2006-2007学年度第二学期计划及教材研讨 丰台分院：石志芬 分院网站： (分院教研平台:22) Email:bluestone_szf@ 电话内容安排 一、2006-2007学年度第一学期期末练习总体情况 二、本学期总体计划与设想 三、人与机械教材研讨 一、2006-2007学年度第一学期期末练习分析 (一)命题思路 1、指导思想 注重双基 加强联系实际 加强实验探究 减少计算难度 2、命题结构与题型设计 （1）双基考查 　　通过选择、填空、作图、实验、计算、问答等题型进行了考察； （2）科学方法的考查 运用科学方法的能力（着重考查了根据实验现象分析实验结论;理解实验图象，得出结论的能力;分析实验数据得出结论的能力）。 （3）应用物理知识解决实际问题能力的考查 (二)全区情况分析 全区40所学校参加考试，考试人数6411，平均分69.78、及格率72.01％、优秀率31.24％。 问题分析 1.概念模糊，对概念或规律的理解不准确； 2.作图技能、实验技能尚待提高； 3.计算能力薄弱；抽象能力差，习惯具体运算，不太适应定性计算、定性比较。 二、2006-2007学年度第二学期总体工作设想及计划 （一）教学指导思想 遵循的基本原则： 坚持贯彻新课标理念 坚持以学生发展为本 （二）教学落实重点 落实基础知识和基本技能 渗透科学研究方法的教育 扎扎实实落实好实验教学 培养学生的学习习惯 （三）教学进度 人与机械：8课时，7课时新课，1课时复习 2月28日―3月16日 功和能：7课时，6课时新课，1课时复习 3月19日―4月5日 热现象：10课时，9课时新课，1课时复习 4月6日―5月11日 光现象：10课时，9课时新课，1课时复习 5月14日―6月15日 请各校依据本校情况及学生情况适当调整 （四）进修安排 3月1日　　 学期计划、 人和机械教材研讨 3月中旬　　功和能教材研讨 4月中旬　　热现象教材研讨 5月中旬　　光现象教材研讨 6月中旬 复习研讨 三、教材研讨 -----人和机械 （一）国家新课程标准 1.通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。 2.了解机械使用的历史发展过程。 3.认识机械的使用对社会发展的作用。 （二）教材综述 内容框架 第一节 杠杆 第二节 探究－杠杆平衡的条件 第三节 滑轮 第四节 机械传动 第五节 机器人 本章主要内容 涉及到的主要物理概念：简单机械中的杠杆与滑轮(定滑轮、动滑轮、滑轮组)； 涉及到的物理规律有杠杆的平衡条件； 涉及到的技能有：画图、杠杆与滑轮的合理使用。 本章要求 通过本章学习让学生能正确、合理使用杠杆、滑轮，以达到改变力的大小与方向的目的；其实质是能从生活和生产劳动的实际需要出发，去选择不同类型的杠杆，不同种类的滑轮，以及它们的组合方式，以达到省力、或者方便生活和生产劳动的目的。 总之，无论是概念还是规律均要与生活、生产劳动实际结合起来去认识、理解、应用、发现。 本章涉及到的几个学习过程 1杠杆、滑轮等概念的建立过程； 2杠杆的平衡条件的探究过程； 3上述概念、规律的实际应用过程。 在上述三个基本的学习过程中，涉及到的方法主要有： 1科学抽象建立概念的方法，如“杠杆” ； 2乘积的方法，如“平衡条件”； 3实验探究的方法认识杠杆的平衡条件；如认识定滑轮、动滑轮及滑轮组使用的功能； 1. 杠杆 知识要求: 认识杠杆.认识有关杠杆的几个概念 能从常见工具中识别出杠杆 课时安排：根据各校情况及学生情况，安排1-2课时。 杠杆说明 1.力臂画法要求不变：虚线、垂直角、大括号、标注。 2.对各种形状的杠杆应能准确的确定动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。 3.基本概念是学习杠杆平衡条件的基础 教学建议1 （1）通过实物认识杠杆并提炼出杠杆的定义： 注意：实物尽可能丰富，形式多样。 目的：使学生在观察中自我完善对杠杆的感性认识，克服对直棒的局限认识。 教学建议2 （2）关于五要素： 借助实物操作，找出实际的杠杆，并能找到支点、动力、阻力动力作用线、阻力作用线。 　动力及阻力是根据力的作用效果定义的。交待清楚，便于学生分析时找到动力和阻力。 教学建议3 （3）力臂的画法（示范到位） a 确定支点 b 画力的作用线 c 过支点作力的作用线的垂线，用L表示 2杠杆的平衡条件 内容：杠杆平衡条件、 利用杠杆平衡条件分析实例、 轮轴 重点：杠杆平衡条件 几点说明 能对杠杆分类，并知道分类的原则 会用杠杆的平衡条件解题 轮轴：讲清构造、特点和应用三个方面 教学建议 （1）强调实验探究，重点是对实验数据的分析与处理，训练学生利用实验数