小学数学人教2011课标版一年级解决问题---一图四式.docVIP

《6、7的加减法》教学设计 教学内容：6和7的加减法教学目的：　　1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。　　2．掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。　　3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重难点：6、7的加减法正确迅速的计算教学准备：多媒体课件,小棒，口算卡教学过程:教学过程 一．以旧引新 1．复习6和7的分解 2.6和7加减运算的练习 二．学习新知 1.学习从不同角度观察，写出两个加法算式 5+1=6 1+5=6 分析 相同点:两道都是加法算式,相加的两个数都是1和5,得数都是6.　 不同点:相加的两个数调换了位置.小结:小朋友们看的方向不同,从左往右看,圆圈的排列是5和1,从右往左看,圆圈的排列是1和5.由于观察的方向不同,一幅图就可以列出两道加法算式. 2.学习从不同角度观察，写出两个减法算式 6-1=5 6-5=1 小结:从图中,我们知道从总数里去掉一部分,求另一部分,是可以列两道减法算式:从总数里去掉左边的部分,就得到右边的数;从总数里去掉右边的部分,就得到左边的数. 【设计意图】，唤醒学生已有的知识经验，并让学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题列出“一图四式。”在让学生说出得数的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法多样化，还可以提高学生的语言表达能力。 巩固练习: 看着这张图,你能列出4道算式吗?4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4 做一做： 　　看着这张图,你能列出4道算式吗?　　2+ 5=7 5+ 2=7 7-2=5 7-5=2 4、特例：3+3=6 6-3=3 【设计意图】让学生独立完成同类的题目，以检查学生对知识的掌握情况，同时达到了复习6、7的加减法的目的。 三、活学活用 1． ▲ △ ■ □ □ △ △ 5+2=7 3+4=7 2+5=7 4+3=7 7-2=5 7-4=3 7-5=2 7-3=4 （四）挑战自我 必做：完成教材44页第5~9题 选做：1、教材45页《生活中的数学》 2. （五）归纳梳理 这节课我们练习了有关6和7相关的加减法知识，在看图解决问题时有什么困难吗？ 《6、7的加减法》教学设计 细柳街道中心学校 李 君