小学数学人教2011课标版一年级人教版2012新编一年级上册一、准备课《比多少》.docxVIP

小学数学一年级上：《比多少》教学设计 执教：永登县坪城乡长山河八一希望小学 李新春 教学内容 人教版2012新编一年级数学上册《比多少》。 教学目标 1、利用资源和学生学具操作，让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。初步理解“同样多”、“多”、“少”的含义。 2、探究用一一对应的方法比较物体的多少，经历观察、操作、体验、交流等数学活动，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣 。 　3、培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助的良好品德。 教学重难点 引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。 教学准备 教师：多媒体课件。 学生：学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。 教学过程 复习引入： 1、从1数到10，再从10数到1， 2、教师任意说出一个数，让学生用手指表示出来。 3、同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多？还是一样多呢？你怎么知道的呢？ 二、新知探究 同学们真聪明！今天我们就来学习——比多少。 出示PPT课件： 请同学们看大屏幕，谁能给大家说一说你看到了什么？这些小动物在干嘛呢？ 同学们可能会说：小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。（教师随机渗透互相关心、互相帮助的德育教育） 1、教学“同样多”。 （1）、一共有几只小兔？每只小兔搬几块砖呢？想一想：小兔和砖谁多谁少呢？为什么？ △利用PPT课件边讲解边演示，突出一一对应法，让学生在生动的情境中进行观察、比较，4只小兔，一只小兔搬一块砖，从而发现没有多余的，充分感知“同样多”。 （2、）学生活动。 学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用正方形表示砖。 （教师巡视指导，强调一一对应） （3）、同学们互相看看对方的身体，你和他有哪些是同样多呢？ 如：眼睛、嘴、耳朵、手指等等。 2、教学“多”“少”。 （1）、同学们，继续在图上找一找，还有谁和谁同样多或不一样呢？ 谁能来说一说？ △利用PPT课件演示： 小猪和木头比较，通过一一对应法得出——木头多（4），小猪少（3）。 我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。 （2）、学生活动。 再看大屏幕，谁还能说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少吗？（教师点拨进行） 、交流：学生用学具动手摆一摆、比一比、说一说。 ①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。 ②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。 （教师再次强调：一一对应的比较法。） 三、巩固练习，强化认知 　　 教科书练习一第1～4题。 　　1．第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。 　　2．第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。（用连一连的方法进行） 　　3．第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。 　　4．第4题：此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠子多而红珠子少。（用数一数的方法进行） 　 四、、知识拓展 出示课件：《怎样做才公平》　 师：一年一度的动物运动会正在紧张地进行着。现在进行的是小猴子拔河比赛，裁判员刚要吹哨，队伍中忽然有人喊了一声：“这样比不公平。”裁判员一看，确实不公平。 小朋友，你觉得这样比公平吗？该怎样办呢？ 五、课堂总结， 这节课我们学习了什么内容？你学会了什么？ （先学生回答，后教师小结） 教师：今天我们学习了“比多少”，知道在比较时，一定要一个对着一个比， 就会得到谁多、谁少或同样多的正确答案。 板书设计： 比多少 同样多 （）比（）多 （）比（）少